MEMÒRIA 05-06
ESCOLA DOLORS MONSERDÀ-SANTAPAU
Avinguda de Vallvidrera, 9
Telèfon i Fax: 932031278
Adreça electrònica: ceip-monserda-santapau@centres.xtec.net
Web: www.xtec.net/ceip-monserda-santapau
Participació en l’Agenda 21 Escolar
Cursos 2001-02, 2002-03, 2003-04, 2004-05 i 2005-06
Projectes:
Classificació en origen i eliminació de les deixalles de l'escola
Separació de la fracció orgànica dels residus i elaboració de compostatge
Recollida selectiva de les restes del menjador escolar
So i soroll i continuació de les iniciatives anteriors
El camí escolar del Desert de Sarrià
MEMÒRIA
L'elaboració de la present memòria ha possibilitat la reflexió successiva o bé conjunta de la major part de persones que han intervingut en els 5 anys que abarca, en el desenvolupament dels projectes, i que encara són a l'escola.
Volem palesar que ha estat un encert el plantejar des de l'Agenda 21 Escolar una revisió, en la perspectiva del que s'ha fet al llarg dels cursos en que hem participat en el programa, que són tants com la pròpia Agenda 21 Escolar de Barcelona.
La discussió més rica ha estat en el si de la CAS (Comissió Ambiental i de Solidaritat) del centre com a grup impulsor i mantenidor de les iniciatives de formació i educació en la salvaguarda de la natura. El procés creiem que ha enriquit a aquest i a la resta de col.lectius de la nostra escola.
Exposem a continuació -seguint la pauta proposada per la Secretaria de l'Agenda 21 Escolar de Barcelona- el resultat avaluador de la nostra Agenda 21.
|
1. Criteris vinculats aL PROJECTE I AL DESENVOLUPAMENT EDUCATIU DEL CENTRE Objectiu: determinar l’existència d’un ideari consensuat en relació a la sostenibilitat, la seva presència en el projecte i les pràctiques educatives i el grau de coherència entre el es pretén i el que es fa. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
1a. Projecte Educatiu de Centre (documents escrits) |
X |
3. El PEC inclou una referència concreta respecte a la sostenibilitat i l’educació ambiental per la sostenibilitat, però no es concreta en la formulació d’objectius i accions específiques. Aqueta tasca es realitzarà properament: concreció en objectius educatius i de gestió.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
1b.Desenvolupament Educatiu de Centre (projecte en acció) |
X |
4. Al llarg de tot el curs es realitzen accions de gestió i/o educatives de caire ambiental vinculades a l’ideari del PEC, programades en el projecte d’A21E i impulsades, pel professorat i la resta de la comunitat educativa.
|
2. Criteris vinculats al PROJECTE i al DESENVOLUPAMENT curricular DEL CENTRE Objectiu: identificar el grau d’integració curricular dels continguts vinculats amb els principis de sostenibilitat i el grau de coherència entre el que es pretén ensenyar i el que efectivament s’ensenya i s’aprèn. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
2a. Projecte Curricular del Centre |
X |
4. S’han incorporat dins del PCC continguts, activitats i recursos didàctics per afavorir el coneixement i aprendre a confrontar diversos punts de vista i perspectives (científiques, econòmiques, socials, legals …) abans de trobar una solució, per establir múltiples relacions entre les variables, per acceptar la incertesa com un fet habitual i esperable dins de la seva vida quotidiana. Es treballen les habilitat socials de ser cooperatiu, responsable, autònom i participatiu per solucionar i prevenir problemàtiques mediambientals. El Consell de Classe i la Junta de Delegats representen els espais ordinaris de la participació de l’alumnat on –entre d’altres- es tracten aquestes qüestions.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
2b. Desenvolupament Curricular de Centre |
X |
5. Creiem que s’avança en el coneixement i comprensió de la situació mediambiental per part dels alumnes, els quals participen en trobar solucions als reptes que se’ls plantegen.. Una part significativa de l’alumnat és cada vegada més col·laborador, autònom, responsable i compromès.
|
3. Criteris vinculats a la gestió DELS RECURSOS I A LA MILLORA DE L’ENTORN FÍSIC Objectiu: determinar les millores introduïdes en el centre en relació a la gestió dels recursos energètics i l’aigua, el consum de materials, la compra responsable, el tractament dels residus, la mobilitat, la millora de la biodiversitat i la qualitat dels espais al centre i al seu entorn. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
3a. Gestió dels recursos |
X |
4. S’ha diagnosticat i s’han introduït millores significatives d’infraestructura, d’organització o en els comportaments de les persones i es fa un seguiment dels següents aspectes de la gestió dels recursos: Classificació de les deixalles en origen, separació de la fracció orgànica del menjador, elaboració de compost de les restes de la cuina i camí escolar. Es fa un control entre els treballadors del centre (docents i no docents) per assegurar la continuïtat i la coherència de les millores.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
3b. Millores a l’entorn |
X |
5. Després de la diagnosi i de la introducció de millores, la gestió quotidiana del centre i de l’entorn construït i natural respecta els principis de sostenibilitat, de manera coherent entre sí. És acceptada per l’alumnat i els treballadors del centre (docents i no docents) i se’n fa un seguiment i millora permanent.
|
4. Criteris vinculats aL CLIMA SOCIAL I AL FUNCIONAMENT INTERN DEL CENTRE Objectiu: detectar la qualitat de les innovacions que es manifesten en l’entorn social del centre, vinculades als principis de la sostenibilitat: participació, comunicació, actituds davant els canvis... |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
4a. Participació |
X |
4. Les accions relacionades amb la sostenibilitat són suggerides, programades i organitzades per a una part important del professorat. L’alumnat té cert grau de llibertat, un espai i un temps per a suggerir i/o planificar i/o executar i/o avaluar les iniciatives. La presa de decisions i de compromisos es fa en bona part conjuntament amb les persones i col·lectius implicats. L’alumnat té oportunitats, temps i espai per suggerir, planificar, executar, gestionar i avaluar les iniciatives (Consell de Classe, Junta de Delegats, Comissió de Medi Ambient).
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
4b. Comunicació |
X |
4. Existeixen mecanismes que asseguren una fluïda i freqüent comunicació entre l’alumnat, entre l’alumnat i el professorat, entre professors, entre el professorat i les famílies i els treballadors no docents. Les persones implicades tenen accés a una informació transparent, comprensible i rigorosa. Existeixen mecanismes per assegurar processos de comunicació entre els diferents actors, dins d’un clima democràtic (Consell escolar, Comissió del Dissabte Ecològic, etc.)
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
4c. Actituds davant dels canvis |
X |
3. Un grup relativament nombrós de professors i treballadors no docents senten que la introducció de criteris de sostenibilitat al centre requereix de temps i que implica la incorporació de canvis complexos que val la pena portar a terme. S’organitzen cooperativament per distribuir-se les diverses tasques i responsabilitats. Enfronten els canvis sense por.
|
5. Criteris vinculats a lES RELACIONS AMB L’EXTERIOR DEL CENTRE Objectiu: detectar els diversos tipus d’intercanvi que estableixen els centres amb l’exterior, la seva finalitat i continguts, els actors que hi intervenen, l’origen, amplitud i intensitat d’aquestes iniciatives... |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
5a. Tipus d’intercanvis |
X |
5. Es participa activament en xarxes d’aprenentatge i acció, que comporten la intervenció en l’entorn, proper o llunyà, en cooperació amb altres centres o entitats (Comissió de Zona de Centres Educatius, Districte de Sarrià-Sant Gervasi, IMEB). Es potencien processos comunicatius entre els diversos actors i cap a tercers.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
5b. Iniciativa i permanència de l’intercanvi |
X |
4. Estem implicats de manera continuada en programes amb altres centres educatius i/o altres entitats i participem, amb un compromís continuat, en la promoció de programes.
Barcelona, 3 de juny de 2005
Vist i plau: LA DIRECTORA Per la COMISSIÓ AMBIENTAL I DE SOLIDARITAT
Montserrat Marquet i Garcia Lluís Segura i Romero
Annexos: Novetats de l’Agenda 21 Escolar en el curs 2005-2006
1.- Preparem des de casa uns bons esmorzars.
2.- Setmana de la Mobilitat Sostenible i Segura:
2.1.- L’enquesta en fotos,
2.2.- L’enquesta buidada.
3.- Xerrada-col·loqui "Una altra manera d’anar a l’escola és possible".
4.- El Dissabte Ecològic: Estrena de Camí Escolar del Desert de Sarrià.
4.1.- La invitació,
4.2.- Les millors fotografies.
5.- La descoberta del curs d’aigua de la Rierada
(amb la Comissió Ambiental de Zona).
Annex 1.
ESCOLA DOLORS MONSERDÀ-SANTAPAU
Barcelona, setembre de 2005
"PREPAREM DES DE CASA UNS BONS ESMORZARS "
Recomanacions del Claustre respecte als embolcalls de l’esmorzar de cada nen/nena.
OBJECTIUS EDUCATIUS:
BONES PRÀCTIQUES:
1.- És millor portar l’esmorzar en una bossa de roba i no de plàstic. En tot cas, tornant la bossa de plàstic a casa, la podrem fer servir més d’una vegada.
2.- Recomanem no portar brics ni altres tipus d'envasos de líquids a l'escola.
3.- En una carmanyola hi cap tot allò que se sol embolicar en paper d’alumini, i és més ecològic.
4.- Els entrepans i la fruita són més adequats que la rebosteria i, a més, es poden embolcallar amb paper de cuina que pot servir de tovalló.
I RECORDEU ... "Els petits canvis són poderosos"
Annex 2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
Annex 2.2.
|
ESCOLA DOLORS MONSERDÀ-SANTAPAU Comissió Ambiental i de Solidaritat |
||||||||
|
SETMANA DE LA MOBILITAT SOSTENIBLE I SEGURA IX-2005 Estadística: "Com véns a l’escola?" |
||||||||
|
|
||||||||
|
Alumnes De |
(Respostes ) |
Tant % d’alumnes de cada cicle que usa aquest mitjà |
Tant % d’alumnes de cada cicle que usa aquest mitjà |
Tant % d’alumnes de cada cicle que usa aquest mitjà |
Tant % d’alumnes de cada cicle que usa aquest mitjà |
Tant % d’alumnes de cada cicle que usa aquest mitjà |
Totals |
|
|
E.I. |
(158) |
13,5% |
48% |
5% |
10% |
23,5% |
100% |
|
|
C.I. |
(97) |
6% |
52,5% |
- |
8% |
33,5% |
100% |
|
|
C.M. |
(98) |
8% |
46% |
1% |
10% |
35% |
100% |
|
|
C.S. |
(100) |
17% |
42% |
- |
8% |
33% |
100% |
|
|
TOTAL ESCOLA |
(453) |
11,5% |
47% |
2% |
9% |
30,5% |
100% |
|
|
TRANSPORT PÚBLIC |
TRANSPORT PRIVAT |
BICICLETA |
A PEU |
TRANSPORT ESCOLAR |
||||
|
Alumnes de |
Tant % pertanyent a cada cicle d’entre els alumnes usuaris de TRANSPORT PÚBLIC |
Tant % pertanyent a cada cicle d’entre els alumnes usuaris de TRANSPORT PRIVAT |
Tant % pertanyent a cada cicle d’entre els alumnes usuaris de BICICLETA |
Tant % pertanyent a cada cicle d’entre els alumnes que van i vénen A PEU |
Tant % pertanyent a cada cicle d’entre els alumnes usuaris de TRANSPORT ESCOLAR |
|
E.I. |
40% |
35% |
87,5% |
36,5% |
29% |
|
C.I. |
11,5% |
24% |
- |
19,5% |
23% |
|
C.M. |
15,5% |
21% |
12,5% |
24% |
24,5% |
|
C.S. |
33% |
20% |
- |
20% |
23,5% |
|
Totals |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
Annex 3.
L’escola Dolors Monserdà-Santapau (Passeig de Santa Eulàlia, 18 de Barcelona) està duent a terme en el curs 2005-06 el projecte "CAMÍ ESCOLAR DEL DESERT DEL SARRIÀ", dins de la participació habitual –per 5è curs consecutiu- en l’AGENDA 21 de les escoles de la ciutat.
Fruit, en part, de l’acció de la comunitat educativa del centre, el Districte de Sarrià-Sant Gervasi ha conclòs unes obres en el Desert de Sarrià consistents en l’eliminació d’un tram de vial i en la construcció d’una vorera que dignifica l’accés al nostre col.legi i a la bressola l’Oreneta que es troba en el mateix recinte.
La presentació pública d’aquesta millora –diguem-ne la inauguració o bé l’estrena- va tenir lloc durant la celebració del DISSABTE ECOLÒGIC del dia 18.III.06 al matí, tradicional moment en el qual pares/mares, mestres i nenes/nens dels dos centres es troben per millorar el bosc i la vegetació en general de l’emplaçament escolar.
Com activitat prèvia al DISSABTE ECOLÒGIC, la Comissió Organitzadora del mateix va pensar en fer una Xerrada el dia abans per la tarda amb aquestes finalitats:
+ Informar la comunitat educativa de les escoles Monserdà-Santapau i l’Oreneta del concepte de "Camí Escolar".
+ Donar la paraula a col.lectius que han fet de la mobilitat amable l’objecte de la seva tasca.
+ Sensibilitzar els pares/mares sobre les possibilitats de desplaçament "cap a " i "des de" l’escola en sistemes alternatius al auto privat.
+ Plantejar accions educatives capaces de ser dutes a terme amb els infants.
Aquest va ésser el cartell del "Divendres Ecològic" i la invitació a l’acte de l’endemà
Les Escoles Dolors Monserdà-Santapau i l’Oreneta organitzen, la Xerrada-Col.loqui:
"Una altra manera d’anar a l’escola és possible"
amb aportació dels punts de vista d’aquestes instàncies:
. DISTRICTE DE GRÀCIA, Josep Ma Raya
. TRANSPORT METROPOLITANS DE BARCELONA, Albert Piqué
. FERROCARRILS DE LA GENERALITAT, Cristina Carrera
. BICICLETA CLUB DE CATALUNYA, Haritz Ferrando
. BARCELONA CAMINA, Joan Estevadeordal,
. Districte de Sarrià-Sant Gervasi, Irene Martínez,
i amb la intervenció de pares/mares que utilizen la bici per anar-tornar dels col.legis.
Dia: Divendres, 17 de març de 2006
Hora: De 5 a 1/4 de 7 de la tarda
Lloc: Vestíbul del Parvulari de l’Escola Dolors Monserdà-Santapau (Pg. de Santa Eulàlia, 18 de Barcelona)
Annex 4.1.
Ens complaem en comunicar-vos que els dia 18 de març de 2006, a 2/4 d’1 del migdia, en el Pg. de Santa Eulàlia de Barcelona, enfront del Núm. 18, es procedeix a la inauguració del 1r tram del
CAMÍ ESCOLAR DEL DESERT DE SARRIÀ
L’acte s’emmarca dins del Dissabte Ecològic que celebren les escoles
Dolors Monserdà-Santapau i l’Oreneta
Us hi esperem
Escola D. Monserdà-Santapau: Districte de Sarrià-Sant Gervasi: Bressola l’Oreneta:
Montserrat Marquet, directora Katy Carreras, regidora Carme Sicart, directora
Annex 4.2.
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
Annex 5.
COMISSIÓ DE MEDI AMBIENT I SOSTENIBILITAT DELS CENTRES EDUCATIUS DE LA ZONA DE SARRIÀ-SANT GERVASI
Benvolguts i benvolgudes:
La DESCOBERTA DEL CURS D’AIGUA DE LA RIERADA que la Comissió està organitzant es concreta en aquest
P R O G R A M A :
Dimecres, 17 de maig de 2006; a Can Santoi (La Rierada-Sant Bartomeu de la Quadra)
OBJECTIUS:
1.- Conèixer aquest tram d’aigua contínua de la Riera de Vallvidrera.
2.- Descobrir l’estat de salut d’aquest hàbitat a través del mètode de Projecte Rius.
3.- Saber què és el Camp d’Aprenentatge de Can Santoi-La Rierada.
4.- Facilitar la decisió futura de la Comissió sobre inspeccions i/o gestions acuàtiques.
DESTINATARIS:
Mestres dels Centres Escolars de la Zona Educativa de Sarrià-Sant Gervasi.
HORARI:
2/4 de 6 p.m., Trobada a la Casa de Colònies de Can Santoi; a continuació,
Presentació del Camp d’Aprenentatge per Francesc Domingo (director).
¾ de 6 p.m., Recorregut i inspecció del curs d’aigua de La Rierada per Olga Alcaide (Projecte Rius). Fins a 2/4 de 8 de la tarda.
¾ de 8 p.m., Retorn des de Can Santoi als llocs particulars.
COM ANAR-HI:
Per una vegada recomanem el transport privat.
El recorregut més clar és aquest:
(El millor és prendre un tram de la Ctra. 1413A direcció Rubí-Sabadell i agafar a la dreta el c. Jacint Verdaguer, el qual empalma amb la Ctra. de Vallvidrera).
EQUIPACIÓ:
+ Cal fonamentalment portar un calçat còmode per caminar.
Els que vulguin entrar a l’aigua per fer els mesuraments i agafar mostres, convé
que també portin sandàlies d’aigua (millor que botes d’aigua i que xancletes) i pantalons apropiats.
MÉS INFORMACIÓ:
És recomanable de buscar-ne. N’hi ha en els webs
del Camp d’Aprenetatge: www.xtec.net/cda-cansantoi , i de Projecte Rius: www.projecterius.org .
PER QUALSEVOL DUBTE:
. Dirigiu-vos a en Lluís Segura, Escola Monserdà-Santapau: Tel. i Fax. 93 2031278,