Biografia
Costal
tenia 36 anys quan fou nomenat catedràtic de Pedagogia
de l'Institut de Girona. Havia viscut uns anys a l'estranger.
El 1909 ingressà a l'Escola Superior del Magisteri de
Madrid, tot just estrenada. En sortí amb el número
u. Era un home ple de vitalitat, auster, optimista, d'esperit
obert i enamorat de tots 
els
esports: futbol, ciclisme, excursionisme i, sobretot, natació.
Es féu seva la màxima de Juvenal: "Mens sana
in corpore sano". No era ambiciós. En proclamar-se
la República, se'l nomenà president de la Diputació.
Hi renuncià al cap de pocs dies. No li interessava la
política activa. De la seva vinculació, durant
la seva estada a Madrid, a la Institució Lliure de l'Ensenyament,
provenia el seu tarannà liberal i el seu esperit de tolerància
i respecte envers la ideologia dels altres.
Fou
el director de la Normal de Girona des de la seva creació,
el 1914. L'any 1925 la Dictadura el cessà, i nomenà
un delegat regi. Com era lògic, en caure Primo de Rivera,
se l'incorporà a la direcció.
Per la
seva gran capacitat, preparació i mèrits, l'any
1932 la Generalitat de Catalunya el xuclà encomanant-li
l'organització i direcció de l'Escola Normal de
la Generalitat. Costal seleccionà, per formar part del
professorat, un grup de catedràtics, antics alumnes seus
a la Normal gironina i procedents de diverses Normals del país
després d'haver passat per l'Escola Superior del Magisteri.
Em refereixo a Àngel Frigola, Josep Roura, Miquel Santaló
i Josep Sanz.
Dos fets
influïren extraordinàriament en la vida de Costal
i modificaren bastant el seu caràcter. En primer lloc
la mort del seu nebot Joan Costal, l'any 1921, tot just adquirit
el títol de mestre. Era la nina dels seus ulls i no pogué
satisfer el seu desig de catapultar-lo cap a l'Escola Superior.
En segon lloc, la mort, l'any 1924, de Josep, el seu únic
fill, encara no complerts els 4 anys. A l'Escola d'Estiu del
1931 donà a conèixer l'estudi psicològic
fet sobre el comportament del seu fillet, estudi que fou recollit
en un opuscle que porta per nom: "Quelcom sobre el llenguatge
i la intel·ligència del nen petit". En aquest
estudi havia seguit la pauta del psicòleg alemany Preyer
en el seu llibre "L'ànima de l'infant".
Luís
Mª Mestras i Martí
LA TASCA EDUCATIVA
PRINCIPIS BÀSICS DEL PROJECTE
EDUCATIU
1. Desenvolupament integral de l'alumne,
vetllant tant pels aprenentatges intel·lectuals, com
pels emocionals o sensorials. Procurem fer una especial incidència
en les àrees instrumentals: llengües i matemàtiques.
2. Interacció del centre amb el seu entorn per tal
que el coneguin i l'estimin. Aprofitem els recursos educatius
que la nostra ciutat ens ofereix.
3. Respecte i igualtat Insistim en aquests valors per fomentar
la solidaritat, la pau i la bona convivència a l'escola.
4. Una línia pedagògica homogènia feta
a partir del treball de tots els professionals, en constant
revisió i actualització.
5. Una gestió institucional d'acord amb la normativa.
que faciliti la participació i l'assumpció de
les responsabilitats que pertoquen a cadascú.
PROJECTE LINGÜÍSTIC
DE CENTRE
El Consell Escolar ha aprovat aquest projecte
que insisteix en la importància del coneixement dels
idiomes en una societat plurilingüística, per això
s'ensenyen dos idiomes estrangers. L'ensenyament d'aquests queda
distribuït de la següent maneraLlengua catalana: A
P5, als 5 anys, es pretén consolidar l'aprenentatge de
la lecto-escriptura.
Llengua castellana: A partir de 1r de Cicle Inicial, als 6 anys.
Llengua anglesa: A partir de 1r de Cicle Mitjà, als 8
anys.
Llengua francesa: A partir de 1r de C.S., als 10 anys.
Els alumnes que presenten dificultats en l'aprenentatge de les
llengües se'ls pot eximir de la 2ª llengua estrangera.
ORIENTACIONS BÀSIQUES
La normativa queda regulada al Reglament de Règim
Intern i us en fem saber unes quantes de
ben pràctiques necessàries per al bon funcionament:-
Els alumnes de P3, per tal de facilitar-los l'adaptació
a l'escola, els mestres i els companys, fan una incorporació
esglaonada, la qual es completa en l'inici de cada curs.
- Es prega puntualitat en els horaris i l'assistència.
- Les faltes s'han de justificar a la tutora per escrit.
- No es donen medicaments sense el paper de la prescripció
mèdica.
- Els alumnes de Parvulari porten bata.
- Per a la realització de l'educació física
cal el xandall de l'escola.
- Els alumnes poden cursar religió de forma optativa.
L'opció que es prengui s'ha de mantenir tot el cicle
i només es permet el canvi a final de cada cicle.
- Per a l'educació dels alumnes és important
la col·laboració dels pares i la seva participació
en les reunions a començament de cicle o curs i en
les entrevistes.
- Els pares reben informació del procés del
seu fill/a a través d'un informes.
- L'APA coordina la venda de llibres de text i material educatiu
necessari.
MENJADOR
El menjador escolar ofereix el
servei a totes les famílies que vulguin deixar els
seus fills a dinar. Parteix d'un plantejament educatiu que
fa incidència en els hàbits alimentaris. El
menjar s'elabora a la pròpia escola. Es fan menús
dietèticament equilibrats d'acord amb les necessitats
dels alumnes d'aquestes edats, supervisats per personal qualificat:
metges i dietistes.
L'equip de professionals que hi
treballen són:
- mestres i monitors/es
- personal de cuina
- encarregada de menjador: Sra. Sònia Albella
INFORMACIONS
CALENDARI
Es realitza el que fixa el Departament d'Ensenyament
per cada curs, a més dels dos dies de festa local i s'adopten
els 2 dies de lliure disposició que proposa el Consell
Escolar Municipal.
S'informa oportunament en la primera circular del curs.
Els alumnes de P3, per tal de facilitar
la seva incorporació i adaptació, s'incorporen
de manera gradual.
HORARIS
Dels alumnes
- De 9h a 12h del matí i de 15h a 17h de la tarda
Si utilitzen el servei de menjador de 9h a 17h.Les portes
d'accés s'obren 10 minuts abans.
D'atenció al públic
A la cartellera estan exposats els horaris d'atenció
dels membres de l'equip directiu
Cada tutor té una hora d'un dia a la setmana per atendre
els pares si ho demanen prèviament.
EXTRACTE
DEL REGLAMENT DE RÈGIM INTERN (RRI)
EXTRACTE DEL
REGLAMENT DE RÈGIM INTERN (RRI)
Aquest resum
i selecció dels apartats i articles del RRI pretén
1. Fer arribar el
més important del document aprovat en Consell Escolar
a totes les mares, pares i/o representants legals.
2. Fer conèixer i reflexionar, abans que s'hagi de
modificar d'acord amb la nova Llei de Qualitat i la normativa
que se'n derivi.
ÍNDEX DEL DOCUMENT
1. Introducció
2. Regulació de la convivència
3. Drets i deures
3.1. Mestres
3.2. Alumnat
3.3. Mares, pares i representants legals
3.4. Personal docent
4. Règim disciplinari
5. Estructura del Centre
5.1. Òrgans unipersonals
- Director/a
- Secretari/a
- Cap d'Estudis
5.2. Òrganscol.legiats:
Consell
Subcomissions del Consell
Claustre
Cicles
Comissions
1. INTRODUCCIÓ
El RRI és una
eina per regular la vida interna del Centre, en el marc de
la convivència, i establir i concretar les relacions
entre els diferents sectors que formen la comunitat escolar.
Garanteix els drets
que la legislació atroga a cada sector i estructura
normes tècniques, funcionals i administratives per
a portar a terme el procés educatiu.
Preveu mecanismes
per modificar i millorar el propi reglament.
2. REGULACIÓ DE LA CONVIVÈNCIA
Normes
per permetre el desenvolupament positiu de l'activitat escolar.
2.1. Organització
- Puntualitat al començament de les classes.
- Entrades i sortides amb ordre.
- Utilització de la bata i xandall.
2.2. Circulació pel recinte
- Sense crits, pas normal
- Trucar les portes
- Pujada i baixada de les escales per la dreta
2.3. Neteja i conservació- No és permès
menjar xiclets ni llaminadures.
- El recinte s'ha de mantenir net de papers
- Respectar les instal.lacions i materials
2.4. Hora d'esbarjo
- Practicar jocs que no representin cap perill pels companys.-
Jocs no permesos: tots els que representin un perill (pedres,
pilotes cuir, baldufes,...)
- Bon ús de l'aigua de la font.
- Tenir cura de plantes i arbres.- Presència dels mestres
de vigilància
3. DRETS I DEURES
Es recullen
els drets i deures establerts en la normativa legal.
3.1. MESTRES
Es parteix de la seva responsabilitat en
l'educació dels alumnes.
Drets:
- Convocar
el pares quan ho cregui convenient.
- Poder sol.licitar la col.laboració dels pares, l'APA
o qualsevol persona o entitat amb interessos propers a l'activitat
docent.
Deures:
- Acceptar el
Projecte Educatiu del Centre i el RRI.
- Desenvolupar una avaluació continuada.
- Vetllar per la seguretat física i emocional dels
nois/es i respectar-los la consciència i la religió.
- Explicar i raonar les normes i models de comportament.
3.2. ALUMNAT
Drets:
- Rebre una formació que els permeti el desenvolupament
integral
- Rebre una protecció social.
- Rebre els ajuts necessaris per garantir igualtat d'oportunitats.
- No ser discriminat per cap raó.
- Participar activament en el centre.
Deures:
- Acceptar i complir el RRI.
- Estudiar per assolir una bona formació
- Respectar els horaris i activitats.
- Justificar les faltes d'assistència o retard.
- No sortir del recinte sense autorització
- Mantenir la higiene personal.
- Portar el material necessari.
3.3. MARES/PARES/REPRESENTANTS
LEGALS
Els drets i deures
deriven de la responsabilitat directa en l'educació
dels seus fills/es.
Drets:
- Participar en els òrgans de l'escola.
- Rebre informació de l'escola.
- Ser informat de qualsevol aspecte relacionat amb el procés
educatiu del fill/a.
- Ser atès en els horaris establerts.
- Pertànyer a l'APA i participar en els òrgans
de la mateixa segons els estatuts.
Deures:
- Acceptar el Projecte Educatiu i el RRI.
- Valorar la tasca educadora de l'escola.
- Ajudar el fill/a per tal que realitzi l'estudi i les activitats
que el mestre indiqui.
- Acudir al centre tantes vegades com sigui requerit/da per
mestres, direcció, APA.
- Informar dels aspectes físics o psíquics que
afectin la salut del fill i adoptar les mesures.
- Facilitar la prescripció metge si cal prendre medicaments.
- Assegurar l'assistència i puntualitat i justificar-ne
l'incompliment.
- Abonar la reposició dels desperfectes ocasionats
pel mal ús.
3.4. PERSONAL NO DOCENT
Constituït pel
Conserge, personal de neteja, de cuina i auxiliar administrativa
i monitors.
Drets:
- Els que es derivin dels seus contractes.
- Elegir el seu representant al Consell.
Deures del Conserge:
- Vigilància general del Centre.
- Vigilància de les portes i la seva atenció
- Encendre, vigilar i apagar el sistema de calefacció
Deures del personal de neteja:
- Neteja de les dependències del centre.
- Tancar portes i finestres.
Deures del personal de cuina:
- Controlar la qualitat i qualitat dels aliments
- Tenir cura de la higiene i neteja del menjador i cuina.
- Fer el menjar i rentar parament.
Deures auxiliar:
- Col.laborar en fer efectiu el Projecte Educatiu.
- Atendre en horari de secretaria.
Deures monitors/es:
- Col.laborar en l'execució del pla de funcionament
del menjador
- Informar les famílies de les incidències dels
alumnes
- Coordinar amb l'equip responsable de menjador.
4. RÈGIM DISCIPLINARI
Regula què
s'ha de fer davant l'incompliment de les normes d'aquest RRI.
Mestres:
Suposarà la intervenció de
la Direcció.
Alumnat:
- Qualsevol mestre podrà prendre
mesures correctores quan les faltes siguin lleus.
- La Comissió de Convivència podrà sancionar
les faltes greus.
- Les sancions no podran privar el dret a l'educació
i a l'escolaritat ni aniran contra la integritat física
i la dignitat personal de l'alumne.
- Es donarà constància escrita a l'expedient
de l'alumne.
- L'equip de mestres tindrà la disciplina com a element
per a la convivència democràtica., mitjançant
la cooperació constant i directa dels pares.
5. ESTRUCTURA DEL CENTRE
5.1. Òrgans unipersonals
Director/a:
Li correspon el govern general de totes
les activitats que es realitzin al centre, vetllant per la
coordinació i seguiment.
Secretari/a:
Li correspon la gestió de l'activitat
administrativa i econòmica del centre, vetllant per
la seva ordenació i eficàcia i exercint com
a cap del personal d'administració.
Cap d'Estudis:
Li correspon la programació i el
seguiment de les activitats docents del centre.
5.2. Òrgans col.legiats
Consell Escolar:
- Constituït per 18 membres: L'equip
directiu, 6 mestres, 6 pares elegits, 1 personal no docent,
1 representant Ajuntament, 1 representant APA.
- Funcions: elegir director/a, resoldre conflictes, aprovar
pressupost i valorar el compliment, aprovar i avaluar la programació
anual, eleborar i aprovar PEC i RRI, aprovar activitats complementàries
i extraescolars, etc..
- Es reuneix preceptivament una vegada al trimestre.
Subcomissions del Consell:
- Comissió Permanent: Equip directiu, 1 mestre,
1 pare.
- Comissió econòmica: Director/a, secretari/a,
2 pares, representant Ajuntament.
- Comissió Convivència: Director/a, secretari/a,
2 pares, 1 mestre.
- Comissió Menjador: Director, secretari/a,
encarregat/da menjador, 2 mestre, 2 pares i representant personal
no docent.
- Totes les que el Consell consideri: Emociona't
Claustre:
- Òrgan tècnico-professional
i de participació del mestres en el govern del centre.
Integrat per la totalitat de mestres del centre.
- Són funcions seves: programar activitats, elegir
representants al Consell, establir criteris de programació
i avaluació, participar en l'elaboració del
PEC i RRI. ...
Cicles:
Format pels tutors de nivell i mestres especialistes
assignats.
- Educació Infantil: P3, P4 i P5
- Cicle Inicial: 1r i 2n
- Cicle Mitja: 3r i 4t
- Cicle Superior 5è i 6è
Comissions de treball:
- Coordinació
- Consell d'alumnes
- Revista: Doll i Tarlà
- Festes
- Biblioteca
- Noves tecnologies
- Ciències 3/12
