ADAPTACIÓ D’EDUCACIÓ
INFANTIL: 3 ANYS
BASES
PSICOPEDAGÒGIQUES
Per a molts nens i nenes l'entrada al parvulari suposa la primera separació física
i afectiva del seu entorn familiar. Per
als qui han anat a una Llar d'Infants, l'escola significa trobar una comunitat més nombrosa, de
la qual ells ara seran els més petits (a Tant
pels uns com pels altres, anar a l'escola vol dir
adaptar-se a un nou espai, tenir més companys, conèixer uns altres adults.
Per això necessiten un ambient càlid i segur per poder afrontar el
coneixement gradual del medi i adquirir les eines que els permetin
accedir-hi. Per
als nens i nenes que no han iniciat el procés d'immersió
lingüística, s'hi afegeix una altra novetat: el/la
mestre/a parla una llengua diferent a la de casa seva, una llengua que, si bé
no els és estranya perquè gairebé tots ja en tenen algun referent, no és
encara una llengua que puguin comprendre ni parlar. Aquests
serien alguns dels punts més importants que cal tenir en compte a l'hora d'iniciar l'escolarització d'aquests
infants. Aspectes per reflexionar i intentar adequar el medi escolar a les
seves necessitats. Caldrà,
també, tenir en compte l'actitud dels pares i mares
que alhora mostren il·lusió i inseguretat. L'escola
haurà d'oferir-los tota la informació necessària i
la confiança que es treballa per als seus fills. A
partir d'aquestes reflexions, el Claustre i el
Consell Escolar del centre han dissenyat una sèrie d'activitats
per a l'acolliment dels nous alumnes i de les noves
famílies. |
ACTIVITATS
DE L'ACOLLIDA
A> Relació
amb els pares i mares: |
|
Ó En l'inici
del procés de matriculació s'organitzen visites de
pares i mares que volen conèixer l'escola i demanen
informació. |
|
Ó Quan es fa la matrícula ja es fa el
primer contacte personal amb les famílies i se'ls
donen unes primeres informacions. |
|
Ó En acabar tot el procés de
matriculació es fa una primera reunió, al juny, amb tots els pares i mares
nous. La finalitat de la reunió és donar a conèixer l'organització
de l'escola, les persones que la composen, els
canals de participació dels pares i mares, els serveis que ofereix l'escola i l'AMPA, i sobretot
avançar alguns dels aspectes del funcionament pedagògic de les aules de P-3 i visitar les dependències més importants de l'escola. |
|
Ó Durant la primera quinzena de
setembre es fa una altra reunió per explicar-los el calendari i l'horari d'adaptació. |
B> Informació dels alumnes |
|
Ó Entrevistes amb les Llars d'Infants per recollir informació dels nens i nenes que
hi han assistit i poder iniciar un coneixement de les necessitats de cada un. |
|
Ó Entrevistes individuals amb tots
els pares i mares dels infants per poder iniciar un coneixement de cadascuna
de les criatures. |
HORARI
Per facilitar la relació personal
de cada nen/a amb el/la seu/va mestre/a, i per ajudar-lo/a a establir uns punts
de referència clars respecte a l'espai físic, a les
normes d'actuació de relació a la classe, la nostra
escola ha optat per fer una entrada progressiva dels infants. |
|
Això
significa que el primer dia del curs escolar es convoquen les famílies amb
els seus fills de forma individualitzada. Es manté una entrevista personal d'una durada
aproximada de 15 min., mentre el/la nen/a va coneixent l'aula,
les joguines i el seu espai. D'aquesta forma el/la
nen/a pren contacte amb l'escola d'una manera agradable i és més fàcil iniciar una relació
tranquil·la i confiada. |
Pensem
que el fet d'haver vist l'aula
al costat dels pares i mares pot facilitar una millor adaptació quan hi
vingui tot sol. I per altra banda, serveix al professorat per l'intercanvi d'informacions,
aclariment de dubtes... |
|
El
curs 11-12, tenint en compte el calendari establert, l'adaptació
es farà de la següent manera: |
|
-
Cada grup-classe es dividirà en tres grups: A, B,
C. |
|
|
Dilluns 12 de setembre |
Durant tot el dia el/la tutor/a
farà les entrevistes amb els
pares/mares del grup. |
|
Dimarts 13 de setembre |
Cada grup vindrà en una franja horaria. |
Grup A 9 -10:30 |
Grup B 11-12:30 |
Grup C 3-
4:30 |
|
Dimecres 14 de setembre |
Ell mateix horari del dia anterior |
|
Dijous 15 de setembre |
Tot el grup classe ,en horari
normal: |
|
|
A
més durant les dues primeres setmanes, l'escola fa
un esforç pel que fa a recursos humans, de forma que a més a més dels/de les
tutors/es hi hagi una segona persona a cada grup-classe
per a fer el reforç necessari. Aquestes dues persones són els/les mestres de
reforç de parvulari que posteriorment també incidiran en les aules de P-3 i per tant els infants ja les coneixeran. També les
monitores de menjador passaran pels
tres torns, de manera que els nens i nenes les coneguin el dia que comencin
al menjador. |
|
Aquestes
dues persones de reforç durant aquestes dues setmanes no realitzaran les
seves tasques docents habituals per poder ajudar en aquest procés d'adaptació. |
|
Amb
totes aquestes mesures es dóna per finalitzat el procés d'adaptació
dels alumnes de 3 anys que inicien la seva escolarització. |