Exemple de com l'agermanament (i la tasca de la Comissió que comporta) ens ajuda a definir millor els objectius i els continguts del treball de l'eix transversal d'Educació per la Pau, actua com a element integrador, ens aporta recursos i ens ajuda a trobar suports externs que milloren la qualitat de la programació.

Setmana de la Pau. Proposta de guió de continguts. Gener 2001
Activitats i recursos programats.

Jornades de treball: "Diversitat/desigualtat. Dues cares de la mateixa realitat"

Treballar per l'acceptació de la diversitat viscuda com un conjunt de valors que ens enriqueixen y treballar per la no acceptació d'un estat de coses que accepta les desigualtats com un fet natural. Tots i totes, des de la nostra diferència, tenim dret a gaudir de les mateixes oportunitats.

Educació infantil: Treballar la idea de la diversitat a partir del lema "Tots i totes som diferents".

1.- Observació de les diferències que hi ha entre els mateixos companys i companyes de classe: alçada, color i forma dels cabells, color dels ulls, mans, petjada, la veu, el vestit, els gustos en el menjar, els gustos en el joc, etc...Es suggereix incloure com a situacions de diversitat aquelles disminucions físiques i psíquiques (segons curs) que puguin ser objecte d'observació per part dels alumnes.
2.- Fer una recollida de fotografies de nens i nenes de diferents races i/o en diferents situacions: observar el color de la pell, forma i color dels cabells, fesomia, vestuari, etc...
3.- Confecció d'un mural amb les imatges recollides per penjar al vestíbul, per participar en l'exposició que muntarem entre tots. Pot ser un gran mural dividit (tallat) en tres parts (P3, P4, P5). O poden ser tres murals independents que no segueixin pautes que els facin formar part d'un tot.

Activitat de taller: Contes de tots colors. 3x2. Tres narradors/es que explicaran el seu conte dues vegades. 30.01.01/9'30h.

Pot orientar-vos el llibre que ens han regalat els del CEIP Montbaig. Tenim les fotos de Nicaragua.
Tenim el vídeo dels germans Flores de Los Lirios (Chichigalpa) o els d'Intermón, si necessiteu aquest recurs.
Primària:

Cicle Inicial pot seguir el mateix guió d'infantil o afegir-se a la proposta de Primària, adaptada a les seves edats, és clar... El taller pensat per ells és, però, diferent. No són els contes.
Si fan el mateix de parvulari, podrien afegir a les diferències a observar el component de la llengua i de l'habitatge.
En el mural podrien escriure el lema o qualsevol altra frase que fes referència al tema en cada una de les llengües de l'estat espanyol, o afegint-hi a més francès i anglès,...
CM i CS poden enfocar la segona part del treball, la que faria referència a les possibles solucions, des de la perspectiva del Comerç Just.

Tots els nens i nenes del món tenim el dret a gaudir de les mateixes oportunitats.

Per què no és així:
a.- Causes de tipus natural:
Pluges, inundacions, huracans (Mitch), terratrèmols (el recent de centreamèrica), sequera (Àfrica), erupcions volcàniques (Nicaragua, Mèxic).
Per què els països del tercer món són tan vulnerables a tots aquests fenòmens? Per la manca de solidesa dels seus habitatges i per la manca d'infrastructures.

b.- Causes de tipus social: Conseqüències:
No tenen accés a l'alimentació. Desnutrició. Afecta el seu creixement i l'esperança de vida.
No tenen accés a la sanitat. Malaltia. Afecta el seu creixement i l'esperança de vida.
No tenen accés a un habitatge digne. Infeccions, paràsits, desastres naturals.
No tenen accés a l'educació. Analfabetisme. No tenen accés al progrés ni a feina digna.

En aquest punt recordar els Drets de l'Infant.

c.- Causes de tipus econòmic i polític. Conseqüències:
Antecedents històrics. Colonialisme. El deute extern bloqueja les seves possibilitats de progrés.
No tenen accés a la terra. Renda per càpita molt baixa.
Es produeix en funció del que necessiten els Mal repartiment de la riquesa.
països rics i el que manen les multinacionals. Atur i pobresa.
El petit productor rep molt poc benefici. Fenomen migratori. Legal i il·legal.
Forta dependència tecnològica dels països
desenvolupats.
Els governs d'aquests països sovint són
poc democràtics i afavoreixen les multi-
nacionals o utilitzen els beneficis obtinguts
per comprar armament o enriquir-se els que
tenen el poder.

 

Des dels països rics podem ajudar a millorar la situació:
promovent la cancel.lació del deute extern amb la condició que l'estalvi s'utilitzi en la millora dels dèficits socials enumerats més amunt. Especialment en educació i formació.
Promovent el comerç just.
Retornar-los el dret a decidir per ells mateixos el seu futur. Retornar-los la capacitat de transformar la seva societat des de dins, i respectar les seves decisions.

Què és el comerç just:
El que garantitza als productors dels països subdesenvolupats una compensació justa pel seu treball.
El que fixa els preus d'acord amb els productors i fa una aposta per la qualitat.
El que suprimeix o minimitza la càrrega desmesurada que suposen els intermediaris en el preu final d'un producte.
El que actua contra l'explotació infantil.
El que afavoreix unes condicions laborals dignes.
El que afavoreix el respecte pel medi ambient.
El que fomenta la igualtat home-dona.
Comerç just no significa sempre preus més econòmics per al consumidor occcidental.
Ens aproparem a la fita d'aconseguir un comerç més just en la mesura que siguem capaços de promoure un consum responsable.

Els apartats a i b, poden centrar el treball del C.I., si agafa aquesta línia, i del C.M.
El C.S. treballaria l'apartat c.
El concepte de comerç just , adaptat, es pot treballar des de 3er.?
El resultat de la reflexió quedaria reflectit en un mural que formaria part de l'exposició que tots plegats muntarem al vestíbul.

Tallers per Primària.
C.I. Contes de tots colors. Matí 30.01.01. S'afegeixen a la proposta de parvulari.
C.M. 4 tallers "Educació ara" Matí 30.01.01./1'30 h per sessió. Entendre com l'educació pot afavorir el trencament del cercle de la pobresa. La importància de saber llegir i escriure per a desenvolupar-se en diferents situacions de la vida.
C.S. 5è. 2 tallers "El joc del deute". Matí 30.01.01./ Reflexionar i comprendre les relacions nord-sud i com el deute extern condiciona el futur dels països implicats.
C.S.6è. 2 tallers "El restaurant del món". Matí 30.01.01./Joc de simulació que ens fa reflexionar sobre el desigual repartiment dels aliments i de la riquesa al món.

 

A nivell general:

a.- Tota la setmana 29 gener a 2 febrer tindrem a l'escola, probablement repartits pel vestíbul, una ludoteca que consta de 8 jocs cooperatius. "Jocs del món": Yoté, wari, tangram, mikado, la guineu, rodella, go-bang, surakarta.

b.- Festa final. Dia 30 a la tarda. Obrim la festa a les famílies. A partir de les 16'30 h. Grup d'animació que cantarà cançons del món. En acabar l'actuació, a les 17 hores i amb els petits ja en mans dels pares i mares, xocolatada amb xocolata del comerç just. Es demanarà la col.laboració desinteressada de persones que puguin fer una coca per acompanyar la xocolata.
La gent podrà veure l'exposició col.lectiva.

c.- Xerrada: ESTRATÈGIES QUE TRANSFORMEN REALITATS". Dia 8 a les 21 hores. Tres ponents.L'organització la fem conjuntament amb l'Associació de Veïns del Centre.

Potser: us donarem algunes concrecions sobre el tamany dels murals, hi ha alguns llibrets que us poden servir, possibles variacions d'horari d'alguna activitat, etc...Si hi ha algun canvi us n'anirem informant puntualment.

Bibliografia: Tenim preparat a la vostra disposició material d'Intermón seleccionat per cicles, material gràfic i estadístiques del Fons català, informació referent al Comerç Just de Cooperacció, i l'esmentat conte del CEIP Montbaig per parvulari.

Treball que s'ha fet al Cicle inicial

Com veuen Nicaragua els nens/es del Cicle Inicial

 

tornar