els hàbits a l'escola

Quins són els hàbits?
Podem distingir, bàsicament, tres grans grups d’hàbits:
 Hàbits d’autonomia.
 Hàbits de treball
 Hàbits socials i de convivència

Hàbits d’autonomia:
Són aquells que ajuden als infants a valer-se per si mateixos; posar-se i treure’s la bata i la jaqueta, vestir-nos, tenir cura de les nostres coses, deixar-ho tot al seu lloc, organitzar la taula per esmorzar, dinar, ... , anar al lavabo sol, rentar-me les mans, mocar-me...

Hàbits de treball:
Són aquell que els ajudaran a ser responsables del seu propi aprenentatge; aprendre a escoltar, a estar atent i a participar de forma activa, seure correctament a les cadires, no cridar a les estones de treball, saber on és el material que necessito, tractar-lo bé i ordenar-lo quan ja s’ha acabat la feina, ser responsable de les tasques que n’encomanen...

Hàbits socials i de convivència:
Són aquells que serviran per tenir una bona relació amb el altres; parlar de manera ordenada i escoltar quan ela altres parlen, compartir el material i els jocs amb els companys, ser amable amb els altres, saludar, demanar les coses “si us plau” i dir gràcies, aprendre a resoldre els conflictes sense baralles,...

On i quan cal treballar els hàbits?
Els hàbits s’han de treballar a casa i a l’escola. Cal observar el petits progressos dia a dia i saber-los-hi valorar, això els donarà una motivació important i necessària per continuar avançant .
Els hàbits cal treballar-los des de molt petits, a vegades sols amb l’exemple de l’adult n’hi ha prou, però no és una cosa d’un dia, i tot i la importància que té l’adquisició d’hàbits a l’Educació Infantil (0-6 anys) caldrà vetllar per aquests aprenentatges al llarg de molts més anys.

Com treballem els hàbits a l’escola:
A l’escola els hàbits els treballem principalment a partir de les rutines diàries, el diàleg amb els infants posarà el punt inicial al treball, caldrà però seguir recordant-ho i treballar-ho al llarg de la vida diària a l’aula i a l’escola.
Els hàbits s’han de treballar sempre i en tot moment, però si que a l’escola, com a casa, hem de establir moments per treballar amb més d’intensitat algun, i això ho farem poc a poc, un per un; en parlarem de com ho hem de fer i a escola tenim unes fotografies que pengem en un lloc idoni i visible per tal d’anar recordant i per tant ajudant a assolir l’hàbit.
Les imatges, la paraula, l’exemple de les i dels mestres ... serviran perquè es vagin interioritzant tot un seguit d’hàbits que creiem important pel desenvolupament progressiu de tots els infants, i puguin adquirir unes bones eines per poder desenvolupar i afrontar amb seguretat i autonomia les diferents situacions que se’ls presentin.

ELS HÀBITS D'ESTUDI

L'estudi consisteix a fer les activitats de repàs que els mestres encarreguen als alumnes, però no sols això, també han de repassar els nous aprenentatges que s'han fet a classe. Al cicle mitjà han de començar a treballar l'hàbit d'estudiar.

COM HO FEM AIXÒ?

Tots plegats, alumnes, mestres i pares han de treballar conjuntament per aconseguir aquests hàbits d'estudi.

ELS ALUMNES

• Tenir en compte l'horari de classes per tal de portar el material que cal en cada moment.No ens oblidem dels quaderns i dels llibres que calen!!
• Tenir organitzats els fulls de treball: cal arxivar les coses al seu lloc (arxivador, carpeta de deures)
• Saber utilitzar l'agenda i anotar els deures cada cop que n'hi hagin
• No perdre ni fer malbé els estris de classe: llapis, bolígraf, pilot, goma,... endreçar-los cada vegada que s'acaba una feina.

ELS MESTRES

Des de l'escola els ensenyem a preparar-se els controls després que s'han treballat els temes a classe a partir de tot tipus d'activitats.

• Hi ha un primer moment en que s'especifiquen els continguts que entraran en el control i que molt sovint en àrees com llengües o matemàtiques corresponen amb activitats del final de cada lliçó que normalment són un repàs del tema.
• Hi ha un recordatori de les idees principals a partir de subratllats, petits esquemes, mapes conceptuals i estudi dirigit.
• També aquesta preparació sol estar acompanyada d'un torn de preguntes i dubtes sobre la lliçó.
• De vegades s'utilitza la coevaluació ( dos alumnes s'evaluen mútuament)

QUÈ HA DE FER UN ALUMNE A CASA EN EL MOMENT DE PREPARAR UN CONTROL?

• No deixar l'estudi per l'últim moment, és a dir, la matèria repartida en petites dosis diàries s'assoleix millor.
• Primera lectura ràpida del que hi ha per estudiar
• Una segona lectura més lenta, més analítica, del que ha anotat i/o subratllat a classe.ÉS BÀSIC LLEGIR LES COSES DIVERSES VEGADES
• Confecció de petits resums o esquemes de les idees principals.
• Fer-se i respondre preguntes. ÉS BÀSIC DIR EL QUE HEM APRÈS EN VEU ALTA, DE TAL MANERA QUE ENS ESCOLTEM, O BÉ FER L'ESQUEMA,SENSE MIRAR, EN UN PAPER, I DESPRÉS COMPROVAR SI HO HEM FET BÉ...
• En les àrees de matemàtiques i llengües la millor manera és repassar les activitats fetes.A matemàtiques, és important fer en un paper a part, i sense mirar, exercicis, i després comprovar si estan ben fets amb els que ja estan corregits.A llengua,per exemple, demanar que ens dictin un dictat que ens hem estudiat prèviament, o comparar l'anàlisi amb el que ja tenim fet...

QUÈ PASSA AMB EL TEMA DE LA MEMÒRIA?

És important aprendre a memoritzar d'una manera comprensiva. El procés memorístic està format per tres fases:

1. Registrar: en aquesta fase s'adquireix contacte amb els elements que posteriorment memoritzarem. Seria la primera lectura. Per tenir més clars aquests conceptes que llegim utilitzem el subratllat, els esquemes, els resums.
2. Retenir: és fonamental l'atenció que posem al que llegim, i la concentració (l'alumne s'ha d'aïllar de sorolls, olors, gent que passa per l'habitació, de la televisió i de segons quina música). Per a retenir els conceptes, s'han de rellegir , els resums, els esquemes...
3. Rememorar: vol dir recordar allò que hem memoritzat.

Un altre tema important és la presentació dels treballs, que cal que siguin amb bona lletra i nets, vigilant els marges i les normes de classe sobre presentació: nom, data i títol amb pilot negre, els enunciats dels exercicis amb boli blau i les respostes amb llapis.

ELS PARES I/O MARES

• Cal que estigueu pendents dels vostres fills, que els valoreu quan ho han fet bé i que els ajudeu quan ho han fet malament perquè no ho entenen. Si els pares no mostren interès per l'escola i la feina feta, els nens perdran motivació i començaran els problemes.
• Ajudar-los a fer una planificació conjunta, dedicar una estona diària al treball escolar, deures, lectura, repàs de taules, controls. Ajudar els nens a fer els deures no vol dir que els hagin de fer els pares, ni que els ho hagin de corregir tot, aquesta és una feina de l'escola. Els pares han de guiar perquè els nens arribin a la solució del problema per si sols.
• També és molt important la col.laboració dels pares en el tema de fer els treballs amb cura i dedicant el temps necessari perquè estiguin presentables.
• Els pares els han de facilitar un lloc exclusiu per treballar, sense sorolls ni cap altre tipus de distraccions, ni mals olors, ni molt fred ni molt calent.
• Cuidar la il.luminació, que sigui blanca o blava i que procedeixi del costat contrari a la mà amb què escriuen.
• Vigilar el descans dels nens: que dormin les hores suficients per poder rendir en l'estudi ( entre 9 i 10 hores)