El Departament d'Educació, des de l'any 1985, convoca concurs públic entre
els centres docents de Catalunya per a l'aprenentatge actiu d'idiomes.
Aquest concurs públic es fa mitjançant convocatòria al DOGC, i, per participar-hi, cal presentar un projecte pedagògic que sigui la complementació pràctica d'una experiència d'aprenentatge duta a terme en el marc de la programació de la llengua estrangera que els/les alumnes segueixen al llarg del curs.
Aquest projecte ha d'abastar l'aprenentatge de continguts no lingüístics, amb una metodologia que permeti l'ús de la llengua estrangera com a vehicle per a accedir a altres àrees del coneixement.
Fent un balanç dels treballs que han estat premiats al llarg d'aquests anys, la majoria tenen com a característica comuna el seu caràcter innovador i el haver utilitzat el treball per projectes com a metodologia.
Aquests projectes s'han concretat en l'elaboració d'un treball, realitzat per alumnes d'una o més classes treballant en grups, per parelles o individualment, sobre aspectes diferents d'un mateix tema, utilitzant com a vehicle de comunicació la llengua estrangera.
L’experiència del professorat, que s’ha involucrat en aquest tipus de treball, ha posat de manifest l’increment de l’interès de l’alumnat i el seu compromís en el treball.
Aquests són alguns del motius expressats pel professorat a l’hora de
decidir treballar per projectes, perquè permeten:
- facilitar la cooperació entre professors/es de diferents
matèries ensenyant als alumnes una forma de treball cooperatiu i
no competitiu;
- fomentar tot tipus d'interdisciplinarietat que doni cohesió
i sentit al procés d'aprenentatge;
- diversificar el sistema d'aprenentatge. Fer-lo el més ric i
variat possible perquè s'adapti als interessos i necessitats d'un grup heterogeni;
- crear un ambient de col·laboració a l’aula que afavoreixi una bona dinàmica de grup;
- fer conscients els/les alumnes del potencial que tenen i que
en aportar-lo al grup, l'enriqueixen;
- fer-los comprendre que no totes les persones necessiten el
mateix esforç per aconseguir el mateix resultat;
- responsabilitzar l'alumnat en allò que està fent;
- promoure la tolerància. Des de les llengües estrangeres es pot despertar el seu interès per altres persones i les seves cultures diferents, per altres maneres de viure, costums, etc.;
- animar-los constantment a participar donant les seves opinions
i suggeriments;
- ensenyar-los a dialogar i a exposar de manera clara i concisa
les seves opinions o punts de vista;
- augmentar l’autoestima de l’alumnat a partir dels resultats del
seu treball;
- interessar-los i capacitar-los per cercar informació dins i
fora de l’àmbit escolar;
- utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació d'una manera significativa.
En l’àmbit de les llengües estrangeres i en relació directa amb el possible viatge d’estudis, s’han comentat els motius següents:
- aprendre a comportar-se en un entorn que no és habitual;
- donar-los l'oportunitat de viure en l'entorn real de la llengua
que estan aprenent i posar els seus coneixements en pràctica;
- aconseguir un grau de satisfacció i d'autoconfiança en veure que són capaços d'entendre i expressar-se en una llengua estrangera;
- promoure l'autonomia per resoldre problemes en un context no
habitual.
