XTEC

Descripció

Els CREDA són serveis de suport als centres educatius en l’adequació a les necessitats especials de l’alumnat amb greus dificultats d’audició, llenguatge i/o comunicació que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular. La seva intervenció es concreta en tres grans àmbits: alumnat i famílies; centres i professorat; zona educativa.

Es tracta d’un model d’atenció a l’alumnat amb necessitats educatives especials i al seu entorn propi de Catalunya. Actualment hi ha 10 CREDA, cadascun amb una zona d’actuació àmplia, generalment coincideix amb un Servei Territorial.

Destinataris

• Infants i joves amb sordesa (0-18a), i llurs famílies.
• Alumnat amb greus trastorns del llenguatge i/o la comunicació (3-12a), i llurs famílies.
• Centres i professorat de l’alumnat amb greus dificultats d’audició, llenguatge i/o comunicació.
• Professorat especialitzat (MALL) de la zona educativa de l’alumnat amb greus dificultats d’audició i/o llenguatge.

Objectius

• Realitzar la valoració i seguiment del procés evolutiu audiològic, comunicatiu i lingüístic de l’infant amb sordesa.
• Realitzar la valoració i seguiment de les necessitats psicolingüístiques i educatives de l’alumnat amb greus trastorns de llenguatge i/o comunicació.
• Proporcionar atenció logopèdica específica a l’alumnat amb greus trastorns de l’audició, el llenguatge i/o la comunicació.
• Orientar i assessorar a les famílies de l’alumnat amb greus trastorns de l’audició, el llenguatge i/o la comunicació.
• Proporcionar suport i assessorament als centres i al professorat de l’alumnat amb greus dificultats d’audició, llenguatge i/o comunicació.
• Posar a disposició de la comunitat educativa materials, recursos, assessorament i formació especialitzada per a l’adequació de la tasca docent a les necessitats especials de l’alumnat amb dificultats d’audició, llenguatge i/o comunicació.

Funcions

Els CREDA són equips multiprofessionals organitzats en tres unitats amb les següents funcions:

Unitat de valoració i orientació

• Valoració, prescripció i seguiment audiològic i audioprotetic de l’alumnat amb sordesa.
• Valoració, orientació i seguiment psicolingüístic i educatiu de l’alumnat amb greus trastorns de l’audició, el llenguatge i/o la comunicació.
• Orientació a l’equip de logopedes per a l’atenció directa a l’alumnat amb greus trastorns de l’audició, el llenguatge i/o la comunicació.
• Orientació i assessorament a les famílies per facilitar la seva adequació a les necessitats educatives específiques d’aquest alumnat.
• Treball de col·laboració amb els professionals implicats en el procés educatiu de l’alumnat amb greus trastorns de l’audició, el llenguatge i/o la comunicació.

Unitat de seguiment escolar

• Atenció logopèdica específica a l’alumnat amb greus trastorns d’audició, llenguatge i/o comunicació en el centre.
• Valoració i seguiment del desenvolupament auditiu, lingüístic i comunicatiu d’aquest alumnat.
• Treball específic d’orientació i assessorament a les famílies d’aquest alumnat.
• Informació, orientació i assessorament al professorat per facilitar la seva adequació a les necessitats educatives específiques d’aquest alumnat.

Unitat de tecnologia, actualització i formació

• Actualitzar i facilitar tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement (TAC) aplicades a l’atenció a l’alumnat amb greus trastorns d’audició, llenguatge i/o comunicació.
• Actualitzar i mantenir el fons de documentació i materials per a l’atenció logopèdica i educativa als alumnes amb greus dificultats d’audició, llenguatge i/o comunicació.
• Coordinar la formació continuada interna del CREDA, i l’assessorament a centres i professorat.

Accés

• Derivats per l’EAP de la zona a través d’un full protocol·litzat de demanda amb les dades pertinents per valorar la idoneïtat i característiques de l’alumnat pel que es sol·licita atenció logopèdica.
• El infants de 0 a 3 anys amb diagnòstic de sordesa (ORL) la família, el CDIAP o l’EAP poden accedir directament al CREDA.

Atenció

L’atenció dels CREDA està ordenada pel decret 115/1994, i regulada pels document "Marc d’actuació dels CREDA: Criteris i objectius d’intervenció" (1999) i "Ús del llenguatge a l’escola" (2003). Es fonamenta en:

• Orientació de la intervenció a partir de les necessitats educatives que les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives generen en els alumnes.
• Orientació de l’atenció en el marc de l’escola inclusiva i a partir de l’ús de recursos propis del centre i el suport al professorat.
• Organització de la resposta educativa i l’atenció del CREDA a partir de les competències d’aquest alumnats i de les necessitats lingüístiques i educatives específiques que cal compensar.
• Reserva de l’atenció a càrrec d’especialistes dels CREDA quan les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives dels alumnes els dificulten l’accés al currículum.

Professionals

• Logopedes
• Psicopedagogs/es especialitzats en audició, llenguatge i comunicació
• Audioprotetistes especialitzats en audiopròtesi infantil i juvenil