|
Tasques
d'explicació o exposició
|
|
| L'objectiu
d'aquest tipus de WQ és que l'alumnat cerqui i transformi (resumeixi,
seleccioni, reelabori, etc.) una determinada informació, que presentarà
en un informe, una presentació, un cartell, etc. Perquè la
proposta sigui realment una WQ, cal que hi hagi aquesta transformació;
l'alumnat no s'ha de limitar a contestar unes determinades preguntes o a
retallar i enganxar. Aquest model és el més estès,
ja que permet introduir amb facilitat la proposta WQ dins de l'aula. Exemple:
El
sistema solar. |
 |
|
|
| L'objectiu
és
el mateix que el de la tipologia anterior: obtenir informació. En
aquest cas, però, la informació es transforma en un determinat
format: editorial, receptari, guia turística. Per tant, suposa un
grau de complexitat més elevat. Exemple: Camino
real: Regreso al futuro. |
|
|
Tasques
d'investigació
o misteri
|
|
| En aquestes
WQ es planteja un misteri que l'alumnat ha de resoldre consultant els enllaços
seleccionats per a aquesta tasca. Amb aquest plantejament es treballen les
estratègies i les habilitats del raonament inductiu i deductiu. Exemple:
King
Tutankhamun. Was it Murder?. |
|
|
Tasques
d'investigació
periodística
|
|
| Amb
aquest tipus de WQ els nois i les noies es transformen en reporters. La
tasca implica consultar informació i processar-la en format d'algun
gènere textual periodístic. Exemple: Webtour
pels Països Catalans. |
|
|
|
| Amb aquest tipus de
plantejament l'alumnat ha de cercar informació per elaborar un pla
de treball o actuació. Exemple:
Un fin de semana en Londres. |
|
|
Tasques
de creació
de productes
|
|
| Variant de la tipologia
anterior, se'n diferencia per ser més àmplia i creativa. Algunes
tasques per a aquest tipus de WQ són: la creació d'un poema,
escriure un text des de la perspectiva d'un determinat personatge històric,
etc. Ha de ser una tasca equilibrada entre els condicionants i la creativitat,
i cal prou flexibilitat perquè l'alumne/a o el grup d'alumnes deixi
una empremta única. Exemple:
Barcelona Fòrum. |
|
|
|
| Aquest
tipus de WQ implica la cerca d'informació (objectiva i subjectiva)
i la negociació de diferents punts de vista sobre un tema per formular
una opinió consensuada. És important que l'alumnat consulti
documents reals i que expressi la seva opinió en documents concrets
(informes, memoràndum, etc.) a una audiència real o simulada;
és a dir, cal potenciar la dimensió comunicativa del projecte
de treball perquè sigui realment efectiu. Exemple: Van
viure una guerra. |
|
|
|
| Molt
semblant a l'anterior, doncs també implica la cerca d'informació
per definir una opinió, però aquí s'utilitzarà
per convèncer una determinada audiència. Exemple: WebTour
Multicolor. |
|
|
Tasques
d'autoconeixement
|
|
| En aquest cas es tracta
d'obtenir un millor coneixement d'un mateix. Una comprensió que pugui
ser desenvolupada amb l'exploració dirigida d'entrada i també
amb recursos fora de línia. Hi ha pocs exemples d'aquest tipus: What
Will I Be When I Get Big. |
|
|
|
| El seu objectiu és
cercar informació per avaluar les similituds i les diferències
entre diversos ítems. Per explotar plenament el plantejament del
projecte, cal que es pugui especular o deduir. Un aspecte de la comprensió
és saber establir relacions entre dos temes, i també com els
elements d'un tema es relacionen entre si. Exemple: San
Diego (California). Biarritz (France). A Comparative Study. |
|
|
Tasques
d'opinió
i judici
|
|
| Es
planteja la cerca d'informació per prendre una decisió sobre
un tema. Presenta a l'alumnat un nombre d'ítems i se li demana que
els ordeni, els classifiqui o prengui una decisió informada entre
un nombre limitat d'opcions. Sovint es demana als estudiants que desenvolupin
un rol mentre fan el judici. Exemple: The
Amistad Case. A Mock Trial. |
|
|
Tasques
d'investigació
científica
|
|
| L'objectiu
d'aquestes WQ és cercar informació per formular i contrastar
hipòtesis de treball objectives per elaborar un informe científic.
Exemple: Dolly. |
|
