| Pedagogia
1 |
|
|
|
|
Codi
|
Tìtol
|
|
P-1
|
Control
d'esfinters als alumnes amb dèficits motriu |
|
P-2
|
Comunicació
no vocal I. Criteris de programació |
|
P-3
|
Comunicació
no vocal II. Criteris de programació |
|
P-4
|
Infants
a institucions residencials |
|
P-5
|
Activitats
per al temps de lleure |
|
P-6
|
Aprendre
a estudiar: tècniques d'estudi |
|
P-7
|
Conclusions
de les Segones Jornades de les ZER |
|
P-8
|
Estimulació
del llenguatge oral i correccció de la parla |
|
P-9
|
Recull
de diversitat a l'escola |
|
P-10
|
La
comunicació oral a l'àmbit cadèmic |
|
P-11
|
L'educació
de l'alumne sord a Cicle Inicial. Criteris metodològics |
|
P-12
|
La
alternativa del sueño |
|
P-13
|
Diversitat.
Jornades atenció a la diversitat |
|
P-14
|
Dinamització
i comunicació interna dels equips directius |
|
P-16
|
Programes
d'autonomia personal: alimentar-se i vestir-se |
|
P-17
|
projecte
pedagògic d'una escola d'àmit rural |
|
P-18
|
Proyecto
URI. Necesidades educativas especiales |
|
P-19
|
Tècniques
de treball intel·lectual aplicades a l'EGB |
|
P-22
|
Projecte
de centre. EU del Profesorat d'EGB de Tarragona |
|
P-23
|
L'ensenyament
del castella en programes d'immersió |
|
P-25
|
Els
òrgans de govern dels centreseducatius públics |
|
P-26
|
Desplegament
de la LODE |
|
P-27
|
Tècniques
d'intervenció en grups de tasca |
|
P-29
|
Estructura
de la inspecció d'ensenyament a Tarragona |
|
P-30
|
Aprender
a estudiar con "Ya" |
|
P-33
|
Qüestionari
d'hàbits de treball intel·lectual |
|
P-34
|
Qüestionari
d'hàbits de treball intel·lectual |
|
P-35
|
Adequacions
curriculars I |
|
P-36
|
Diferencias
culturales e individuales |
|
P-37
|
Teoria
del treball en petits grups |
|
P-38
|
Ensenyança
individualitzada. Paems |
|
P-39
|
Carpeta
de propostes per a la dinàmica de grups |
|
P-40
|
Dinàmica
de grups. Paems |
|
P-41
|
Personalització
de l'ensenyament. Propostes per a tothom |
|
P-42
|
Col·loqui
programa d'atencióescolar al nen marginat |
|
P-43
|
Decalaració
de principis. Paems |
|
P-44
|
Orientacions
per a l'assoliment dels instruments de llenguatge |
|
P-45
|
Seminari
europeu: cap a una educació intercultural |
|
P-46
|
Congrés
sobre Psicopatologia de la marginació |
|
P-47
|
Notes
sobre l'estudi dels maltractaments infantils a Catalunya |
|
P-48
|
Programa
d'Educació Compensatòria |
|
P-49
|
I
Jornades sobre Minories Ètniques |
|
P-50
|
Jornades
d'ensenyants amb gitanos |
|
P-51
|
I
Congreso estatal sobre la infancia maltratada |
|
P-52
|
L'escola
intercultural en els models organitzatius del S.XX |
|
P-54
|
Programació
d'aula taller |
|
P-55
|
Programa
d'informació professional. En Pip t'ajuda |
|
P-56
|
Tècniques
d'aprenentatge i estudi. Guix |
|
P-57
|
Programa
d'informació i orientació dels estudiants |
|
P-59
|
Tutoria
en EEMM |
|
P-60
|
Qüestionari
d'hàbits de treball QHTI 90 |
|
P-62
|
Actuació
tutorial al batxillerat: l'entrevista |
|
P-63
|
Butlletí
de mestres. L'acció tutorial |
|
P-64
|
L'actuació
dels representants dels alumnes |
|
P-65
|
Federació
ECOM. Integració escolar |
|
P-66
|
Estartègies
per a l'adaptació escolar a pàrvuls |
|
P-67
|
Bibliografia
sobre reforma educativa |
|
P-68
|
Còmic
orientatiu. Tècniques d'estudi |
|
P-69
|
Jornades
de formació. Tutoria |
|
P-70
|
Dossier
informació mòduls professionals |
|
P-71
|
Tècniques
d'etudi individual |
|
P-72
|
Seminari
de metodlogia didàctica universitària |
|
P-73
|
Curs
de veu |
|
P-75
|
Tècniques
d'aprenentatge i estudi |
|
P-76
|
Els
òrgans de govern dels centres públics. Les funcions |
|
P-77
|
Projecte
Educatiu de Centre |
|
P-78
|
Planificació
escolar. Educació escolar. Educació Secundària |
|
P-79
|
Propuesta
bàsica para analizar y revalorar los contenidos |
|
P-81
|
Perspectiva
i diversitat |
|
P-82
|
IV
Jornada d'Acció Tutorial |
|
P-83
|
Tècniques
d'aprenentatge i estudi |
|
P-84
|
III
EScola d'Estiu. Priorat |
|
P-85
|
Consells
impertinents als estudiants |
|
P-86
|
Criteris
sobre l'horari i calendari escolar |
|
P-87
|
Orientació
espacial |
|
P-88
|
Tècniques
d'aprenentatge i estudi |
|
P-90
|
El
centre educatiu davant la reforma |
|
P-91
|
Revista
de l'Acap |
|
P-92
|
Estratègies
d'aprenentatge i currículum escolar |
|
P-93
|
Recursos
per a l'elaboració del Projecte Curricular de Centre |
|
P-94
|
Materials
del Seminari de Caps d'Estudis |
|
P-95
|
Materials
del Seminari de Caps d'Estudis |
|
P-96
|
Tècniques
de grup |
|
P-97
|
Curs
de dinàmica d egrups. Operativitat de les reunions |
|
P-98
|
Recapte.
Estratègies d'aprenentatge |
|
P-99
|
Recapte.
Atenció a la diversitat |
|
P-100
|
Tècniques
de motivació i estudi |
|
P-101
|
Las
evaluaciones |
|
P-102
|
La
gestió social a l'aula |
|
P-103
|
Agenda.
Pla del profesor. Orientacions |
|
P-104
|
L'avaluació
del Projecte Curricular de Centre |
|
P-105
|
Mòdul
d'aprofundiment. L'avaluació a l'ESO |
|
P-106
|
L'autoregulació
dels aprenentatges |
|
P-107
|
Orientació
personal. Guix |
|
P-108
|
Jornadas
encuentro Charlouille-Meziers |
|
P-109
|
Recull
de premsa. Immigració |
|
P-110
|
Expedient
acadèmic |
|
P-112
|
Estratègies
organitzatives i de treball a l'aula. Recull |
|
P-113
|
No
digas que sí, cuando quieras decir no |