Hivern 2002-2003

EDITORIAL - sinergia 18

Som ja a la recta final del curs 2002-2003 i, una vegada més, hem de lamentar que els canvis -grans o petits- en el sistema educatiu es produeixin per decisió unilateral de l'Administració educativa, sense tenir en compte l'opinió del professorat, com a sector directament implicat. Podríem parlar de la Llei de qualitat en general, però aquesta vegada ens referim a un aspecte concret que l'aplicació d'aquesta Llei ha comportat: la desaparició del curs de promoció de cicles formatius de grau mitjà a grau superior, conegut col·loquialment com a curs pont. En el seu moment, l'aprovació d'aquest curs, amb caràcter experimental, va suscitar un intens debat en el sí del col·lectiu de la nostra associació , amb una part del professorat a favor i una altra en contra. Des de la Junta de l'eee no ens manifestem partidaris ni detractors d'aquest curs, però sí que estem en contra de la manera en què s'estan fent aquests canvis, sense un previ balanç públic en el qual puguin participar i fer sentir la seva veu tots els sectors implicats. No ens acostumarem mai a aquesta forma de prendre decisions, no volem acostumar-nos-hi.

Malgrat tot, també tenim motius de celebració:
Un d'ells és l'aprovació, per al proper curs, de dos nous cicles de grau mitjà de les famílies professionals d'Informàtica i de Serveis socioculturals, que només oferien cicles de grau superior.

Un altre és que estem en plena edició del 3r Concurs de joves emprenedors, organitzat per l'eee amb l'objectiu de fomentar el paper actiu del jovent dins de la societat, incitant la seva iniciativa i actitud emprenedora mitjançant la presentació d'una idea d'empresa que ofereixi béns o serveis amb ànim de lucre o d'una ONG que doni un servei a la comunitat. Podeu trobar-ne àmplia informació a la nostra pàgina web, des de les bases del concurs fins a material didàctic per al professorat. I el motiu pel qual ens congratulem és doble: d'una banda perquè s'ha ampliat el nombre de col·laboradors i patrocinadors -agraïm a tots ells la seva participació-, i de l'altra perquè en aquesta edició s'ha pogut donar resposta a una petició repetidament formulada per part dels professors i professores de cicles formatius: la possibilitat de participar en el concurs no es limitarà als alumnes de l'ESO, com en les dues edicions anteriors, sinó que s'ha obert a la participació dels alumnes dels cicles de grau mitjà. Des de l'associació us animem a participar-hi amb els vostres alumnes.

Hi ha una tercera causa per la qual ens hem de felicitar tots plegats, ja que ha estat fruit d'una tasca col·lectiva: en la darrera edició de les Jornades dels ensenyaments econòmics, administratius i comercials, celebrades el passat mes d'octubre a Bellaterra, es van recollir firmes per manifestar la nostra disconformitat amb la informació que des de la Pompeu Fabra es donava als futurs estudiants de carreres universitàries de caràcter econòmic, en el sentit de recomanar-los de cursar el batxillerat científic i tecnològic, en detriment del batxillerat de ciències socials, quan aquest és l'únic que proporciona uns coneixements econòmics -Economia i Economia i organització d'empresa-, a part d'altres matèries més instrumentals, com és el cas de les matemàtiques per a les ciències socials . Després de presentar el plec de firmes i de mantenir una entrevista amb els senyors Guillem López Casanovas i Àngel López, degà i cap d'estudis respectivament, els felicitem per la seva rectificació: enguany, en la informació donada als alumnes de batxillerat, tant en les jornades de portes obertes com en els fullets d'informació sobre els estudis universitaris de caràcter econòmic, es recomana com a batxillerats més adients el científic-tecnològic i el de ciències socials. Malgrat que el pas donat pels responsables de la Pompeu Fabra hauria pogut ser més gran i més clar, valorem i agraïm el gest que han tingut. Pensem que és absolutament just.

eee diu no a la guerra
No podem tancar aquesta editorial sense fer palesa la nostra posició respecte al conflicte que estem vivint actualment a nivell mundial. Estem absolutament en contra de la guerra i de qualsevol tipus d'explotació o domini, de la mateixa manera que lamentem que els interessos econòmics passin, moltes vegades, per davant dels interessos humans i socials. Esperem que els fets de la postguerra, a la zona del conflicte, no siguin tan indignes i vergonyosos com ho està sent una guerra que a part de ser inhumana, com totes les guerres, és del tot il·legal.

eee

Tornada a l'inici de la pàgina

Hivern 2002-2003

EDITORIAL - sinergia 17

El passat mes de desembre vàrem celebrar, com ja és habitual, l'assemblea anual de l'eee. És un acte obert a tots els associats, que permet a la Junta donar comptes de la seva gestió i informar de les tasques realitzades i dels nous projectes per a l'any que comença. La participació dels socis és fonamental: constituïm un col·lectiu molt ampli -professorat de cicles formatius de les famílies comercial i d'administració d'empreses, de FOL i d'economia- i, només des del coneixement de la realitat de cadascun de nosaltres, podrem iniciar projectes que siguin engrescadors i que responguin a les nostres necessitats reals. L'assemblea és una bona ocasió per compartir opinions a partir de realitats molt diverses. I justament en aquest mateix butlletí, trobareu, a la secció de Professorat, un buidat de l'enquesta que es va passar als assistents a les darreres Jornades dels Ensenyaments Econòmics, Administratius I Comercials, amb l'objectiu de tenir una visió aproximada de quins són alguns aspectes de la nostra realitat. Tenint en compte la limitada representativitat d'aquestes dades, no pretenem en cap cas extrapolar-les a un col·lectiu més gran, però pensem que sí que poden servir-nos per tenir una primera idea de com ha evolucionat el professorat del nostre àmbit. El que sí que és clar és que s'ha anat diversificant des dels inicis de l'eee i, malgrat el nexe comú que tenim com a professors d'ensenyaments econòmics, els nostres interessos també s'han diversificat. Si volem que l'associació respongui a les necessitats de tot el col·lectiu, cal que a la Junta hi hagi representació de tots. En aquest sentit, fem una crida als professors i professores de cicles formatius, animant-los a participar en la gestió de l'eee. Potser pequem d'optimisme, però fem nostra una frase que Henry Ford aplicava a la seva empresa: "Unir-se és el principi, continuar units és el progrés, treballar junts és l'èxit."

Felicitem als professors i professores que s'han incorporat a la nova Junta: treballar en equip, amb honestedat, i lluitar de forma col·lectiva per millorar el nostre treball i difondre els nostres ensenyaments són alguns dels objectius que ens plantegem, i estem convençuts que podrem assolir-los. De la mateixa manera, hem d'agrair la feina feta als companys que deixen la Junta, alguns dels quals van promoure la creació de l'associació, ens van engrescar en aquest projecte comú i van lluitar perquè fos una realitat. Ha estat un plaer treballar amb ells. Hem compartit somnis, il·lusions, projectes, i continuarem fent-ho en el futur. Vagi per ells el nostre reconeixement.

eee

Tornada a l'inici de la pàgina

Tornada a l'inici de la pàgina

Primavera/Estiu 2002

EDITORIAL - sinergia 15

En aquesta nova edició de Sinergia us oferim un recull d'informació que creiem que pot ser d'interès per al professorat de la nostra àrea. A la secció de professorat fem una valoració de l'evolució de les plantilles de les diferents especialitats representades a l'eee, així com un recull de les diferents propostes de formació oferides tant des del Departament d'Ensenyament com des d'altres institucions educatives. A didàctica fem un resum dels punts tractats en la darrera entrevista mantinguda amb la Dra. Gral. de Formació Professional, que fan referència tant als cicles formatius com a l'àrea de F.O.L., i un breu resum de les modificacions que s'aplicaran a partir del curs vinent a primer de Batxillerat, juntament amb una proposta de quatre itineraris "tipus" dins del currículum d'Humanitats i Ciències Socials, que hem confegit a partir de les informacions recollides de diversos centres.
Des de l'eee sempre ens hem mantingut ferms en la defensa de la qualitat dels ensenyament, qualitat de la qual forma part essencial la nostra tasca com a ensenyants. En els centres públics, l'autonomia de centre pot portar paradoxalment a fer prevaler els interessos d'una part del professorat sobre uns altres. Defensarem que els currículums del batxillerat han de donar resposta als interessos de l'alumnat i, en aquest sentit, matèries de la nostra àrea, malgrat la seva situació subsidiària en el currículum, sembla que no haurien de quedar malparades. La formació en l'àmbit econòmic i empresarial a la secundària, com a cultura bàsica i alhora com a coneixement propedèutic per a l'accés a una formació superior, encara no està del tot acceptada pel món educatiu. Malauradament, són habituals les propostes per part de la direcció d'alguns centres educatius que fan desaparèixer aquestes matèries (economia i/o economia i organització d'empreses) de la llista de matèries de modalitat ofertades en el seu centre. D'altra banda, encara avui, a l'hora d'informar els futurs alumnes, des de la universitat no es dóna la importància que caldria a la formació inicial en economia i en empresa que poden rebre des de l'Institut (veure Opinió). De totes maneres, no tot és negatiu. La Facultat d'Economia i Dret de la Universitat de Lleida ha convocat el 1er premi per a Treballs de Recerca d'Economia i Dret del Batxillerat (veure Breus). I, a punt de tancar la II edició del Concurs de Joves Emprenedors organitzat des de l'eee, comptem amb més institucions de suport i esperem augmentar el nombre de centres i d'alumnes participants.
A l'espera de retrobar-nos el proper octubre en el marc de les IV Jornades econòmiques, administratives i comercials, us desitgem bones vacances!

eee

Tornada a l'inici de la pàgina

Hivern 2002

EDITORIAL - sinergia 14

El passat 24 de novembre vàrem celebrar l'assemblea anual de socis de l'eee, corresponent a l'any 2001. Una vegada més, va ser l'ocasió per exposar als socis i sòcies els treballs de les diferents comissions -relacions amb les institucions, grups sinèrgics, punts de trobada, jornades, pàgina web i Sinergia- i presentar propostes de futur. Entre aquestes, destaca la importància de continuar en la línia d'establir relacions i projectes de col·laboració amb les facultats i el professorat universitari, tant a través de relacions directes amb els degans com a través de la comissió d'ensenyament del col·legi d'economistes de Catalunya. Entre els projectes que es concretaran al llarg de l'any 2002, la preparació de les Jornades del 2002, l'edició del segon concurs de Joves emprenedors i la realització del Punt de trobada de l'àrea de Formació i Orientació Laboral, del qual us fem arribar les conclusions a la secció de professorat.

Han passat més de cinc anys des que, en el marc de les Primeres Jornades dels Ensenyaments Econòmics i Administratius, presentàvem al nostre col·lectiu el projecte de creació de l'eee. Llavors parlàvem de la necessitat d'unir-nos, d'associar-nos, per encarar millor els reptes que se'ns presentaven. Eren els primers cursos d'implantació generalitzada del nou sistema educatiu. Del que ens depararia el futur, en aquell moment, algunes coses les podíem preveure, però altres ens van agafar completament desprevinguts: l'obligació dels professors de formació professional d'adscriure's a Administració d'empreses o a Comerç, els canvis en els currículums del Batxillerat o de l'ESO, el curs de promoció dels cicles formatius de grau mitjà als de grau superior, l'ampliació de les matèries obligatòries per a les PAU deixant l'Economia en un segon terme, i així fins a un llarg etcètera. Durant aquests anys els canvis continus han estat una constant, i aquest fet ha creat moltes incerteses i en alguns casos desgast del professorat, però també hi ha hagut novetats que han estat ben acollides i han generat il·lusió i ganes d'adaptar-nos a nous temps i noves necessitats.

Actualment ens encarem amb la "reforma de la reforma educativa", tot just quan la primera promoció d'alumnes de l'ESO encara no ha acabat el Batxillerat. La proposta del MEC comporta canvis absolutament radicals. Ara ja no es tracta de petits retocs, i a nosaltres se'ns obren molts interrogants:

D'una banda, hi ha la proposta de fer itineraris diferents, en el segon cicle de l'ESO, per a aquells estudiants que hagin de fer Batxillerat, Cicles formatius o accedir al món del treball. Qui, quan, com i en base a què es farà la selecció? Quin paper tindran els pares, l'alumne/a i l'equip docent en aquesta decisió? Es permetrà en alguns casos el pas d'una opció a una altra, és a dir, hi haurà permeabilitat? La titulació final, és a dir, l'acreditació de l'ESO serà igual per a tot l'alumnat, independentment de l'opció cursada?

Pel que fa al Batxillerat, el canvi a destacar és la supressió de les PAU, fet que es veurà contrarestat per la imposició d'una revàlida. No es tracta de la simple substitució d'una prova per una altra, sinó que hi ha un canvi de fons. Fins ara, un alumne/a pot aprovar el Batxillerat i no presentar-se a les PAU o suspendre-les, però està en possessió del títol de Batxiller. Què passarà en el futur amb aquells alumnes que suspenguin la revàlida? Tindran el títol? Podran accedir a cicles formatius de grau superior?

De la reforma se'n va parlar molts anys abans d'implantar-la. Es van fer debats públics, es va experimentar prèviament per comprovar els resultats de la seva aplicació, es van explicitar clarament els objectius que perseguia, ...

Quins són els objectius de l'actual contrareforma? Quina filosofia hi ha al darrera? Se n'ha fet alguna experimentació? No s'implantaran els nous canvis de forma precipitada? Escoltarà el Govern els interlocutors socials?

Si mirem una mica enrere, comprovem que la situació no ha canviat tant. Només amb el pas del temps obtindrem resposta a les moltes qüestions que tenim plantejades, però és bo que hi pensem, que en parlem, i que fem les nostres aportacions per intentar millorar l'educació dels nostres alumnes. L'associació continua sent, cinc anys després, un punt de trobada idoni per fer-ho.

eee

Tornada a l'inici de la pàgina

Tardor 2001

EDITORIAL - sinergia 13

Editorial

Com cada any per aquestes dates ens trobem en els inicis d'un nou curs que, enguany, presenta poques novetats.

La nova normativa de batxillerat ha suposat l'ampliació del nombre de matèries comunes i, per tant, la reducció del bloc de matèries de modalitat i optatives. La política del Departament d'Ensenyament de deixar autonomia als centres ha fet que aquesta mesura es concretés de formes diferents en cada cas. Esperem que la solució adoptada no hagi depès tant de la correlació de forces del professorat de cada centre com de l'interès real de l'alumnat.

També en relació al batxillerat, el curs passat el MEC va publicar el decret de mínims dels currículums d'Economia i d'Economia i organització d'empreses. Cal veure com es concretaran aquests mínims a nivell de Catalunya, però esperem que el Departament d'Ensenyament comparteixi l'opinió expressada tantes vegades pel nostre col·lectiu de reivindicar una presència important dels ensenyaments econòmics en el batxillerat i la necessitat de no fer un pas enrere en aquest aspecte.

Respecte als cicles formatius, entenem que aquests darrers cursos estan marcats per la incertesa. Sembla que les sol·licituds de matrícula són un factor determinant per decidir l'èxit o fracàs d'un determinat cicle formatiu i per tant la seva continuïtat. Així, ens trobem amb una situació d'inestabilitat total de plantilles, de descomposició d'equips docents, de desplaçaments forçosos..., situació que es veu agreujada per les adscripcions que el professorat de cicles formatius de l'àrea va haver de fer forçosament el curs passat. Sabem que hem d'adaptar-nos als canvis, però preveure determinades situacions amb temps suficient contribuiria a la tranquil·litat del professorat i, en definitiva, ajudaria a millorar la qualitat de l'ensenyament.

Una altra mesura destacada és, pel que fa als centres públics, el major poder dels/de les directors/es a l'hora de decidir el professorat que es queda al centre, sense tenir-hi destinació definitiva. Sobre el paper es fa difícil de valorar aquesta mesura, ja que pot tenir diferents lectures. D'una banda, pot servir per tenir uns equips docents més estables, però per altra part introdueix una component de subjectivitat important per part de l'equip directiu de cada centre a l'hora de decidir la plantilla.

Us adjuntem amb aquest butlletí una enquesta que us agrairem que ens responeu. El seu objectiu és que ens pugui donar un coneixement actualitzat de quines són les noves situacions en què es troba el professorat de l'àrea. Això ens permetrà tenir una base real de partida en els contactes que hem iniciat, tant amb el Departament d'Ensenyament com amb les universitats i altres institucions, i representar millor els socis de l'eee.

Finalment, una vegada més us animem a participar en les activitats de l'Associació en aquest nou curs. A nivell immediat tenim l'Assemblea anual de socis, en la qual la Junta exposa quines han estat les activitats realitzades durant l'any anterior i proposa la línia d'actuació a seguir de cara al futur. Noves situacions requereixen noves estratègies i, per decidir-les, la participació de tots els socis és fonamental. Recordem que els àmbits d'aquesta participació són molt diversos: des de valorar les activitats realitzades i fer noves propostes, a col·laborar en activitats concretes -concurs Joves Emprenedors, pàgina web, Sinergia, relacions amb empreses i/o institucions, ....-, ja sigui només com a socis o com a membres de la Junta.

eee

Tornada a l'inici de la pàgina

Primavera / Estiu 2001

EDITORIAL - sinergia 12

El passat 28 de març vam mantenir una entrevista amb la Sra. Mercè Tarradellas i el Sr. Pere Solà, del Departament d'Ensenyament. Primer de tot cal destacar positivament que per primer cop ens rebien alhora els dos principals responsables de les direccions generals de Recursos humans i d'Ordenació educativa del Departament.

El tema es va centrar en els canvis en l'estructura del Batxillerat arrel del nou Reial Decret (BOE n. 14) de modificació del Batxillerat i en les seves possibles repercussions a Catalunya. En aquest sentit, ens van assegurar que aquestes modificacions no afectarien la situació actual de les matèries d'Economia i Economia i Organització d'Empreses, ni pel que fa als continguts ni a la dedicació horària.

Vam insistir en la necessitat d'un recolzament per part de l'administració per a aquestes matèries. Pel que fa al currículum de l'ESO i a la possibilitat d'introducció de crèdits d'oferta obligatòria amb continguts econòmics, no hi va haver cap compromís. Tampoc en relació a la dotació d'un Seminari o Departament d'Economia en els diferents centres. Sí que es van oferir i van recolzar la proposta de posar en funcionament un Centre de Recursos específic per a l'àmbit econòmic i administratiu. La resposta de l'administració va en la línia de donar autonomia als centres i que siguin els mateixos centres qui estableixin el currículum.

Atesa aquesta política, la postura de l'associació és la de donar a conèixer a la resta de membres de la comunitat educativa l'existència d'aquestes matèries i la importància de dotar de continguts econòmics i d'empresa els plans d'estudis, ja des de l'ESO. Cal informar els pares i mares que els seus fills i filles tenen la possibilitat de formar-se en una cultura econòmica bàsica, de la mateixa manera que hem de fer arribar a les facultats el que estem fent des de secundària i la necessitat que també des d'altres itineraris -especialment des del científic-tecnològic- es puguin contemplar com a matèries de modalitat l'Economia i l'Economia i organització d'empreses.

Som conscients que aquesta autonomia dels centres pot deixar en mans del professor d'economia (ja que habitualment acostuma a ser un de sol) la lluita per la situació d'aquests continguts en l'ensenyament secundari. Per tant, encara més cal reforçar el treball conjunt des de l'associació en la defensa comuna d'aquestes matèries. El concurs de joves emprenedors és una de les formes possibles de treballar positivament en aquest sentit.

eee

Tornada a l'inici de la pàgina