Programa de formació per als equips directius. Educació secundària
______________________________________________________________________________________________________________Mòdul 1. Planificació estratègica i autonomia: una eina de millora
Objectius
- Adquirir eines de planificació estratègica per a la gestió global dels centres educatius a fi d’aconseguir els objectius de millora proposats.
- Analitzar i definir els marges possibles d’autonomia dels centres d’acord amb la normativa actual.
Continguts
- Introducció a la planificació estratègica: eina per millorar el servei prestat
- Diagnosi global d'un centre. Estratègies d'atenció preferent, prevenció, creixement i millora
- El mapa estratègic. Objectius, estratègies, activitats i infrastructura organitzativa
- Procés de millora contínua. Avaluació de resultat i procés
- L'autonomia de centre, un instrument al servei del projecte de centre
Durada
15 hores (12,5 presencials i 2,5 no presencials)Mòdul 2. Avaluació del centre i de la funció docent i directiva
Objectius
- Proporcionar als equips directius habilitats, eines i procediments per facilitar la pràctica de l’avaluació de centre i la implementació dels processos de millora.
- Conèixer i analitzar els nous plantejaments sobre l’avaluació de la funció directiva i la funció docent, orientats a promoure la millora de la competència professional.
Continguts
- Per què hem d’avaluar?
- Elements facilitadors de l’avaluació: tecnologia de l’avaluació, estratègies d’avaluació (avaluació global diagnostica, sistema d’indicadors, avaluacions focalitzades, proves de competències bàsiques i altres proves de rendiment, auditories, i avaluació de plans i programes).
- La pràctica de l’avaluació.
- Producció de la informació: recollida i tractament de la informació. Ús dels resultats (pla de millora...). Paper de l’equip directiu per crear escenaris comunicatius i positius.
- L’avaluació de la funció directiva vers un lideratge transformador. Marc normatiu i enfocament: finalitats, característiques, conseqüències, continguts, metodologia (instruments, agents, moments...).
- L’avaluació de la funció docent per al desenvolupament professional. Marc normatiu i enfocament: finalitats, característiques, conseqüències, continguts, metodologia (instruments, agents, moments...). Paper de l’equip directiu en l’avaluació de la funció docent.
Durada
18 hores (15 presencials i 3 no presencials)
Mòdul 3. El centre, una organització que aprèn
Objectius
- Reforçar el paper dels equips directius en la millora i la transformació dels centres, a partir d’estratègies d’anàlisi de la realitat i de la planificació contextualitzada d’acord amb les possibilitats de cada centre.
- Estimular actituds d’intercanvi, cooperació i treball en xarxes d’innovació entre els equips directius.
Continguts
- El centre educatiu i el seu projecte de futur. Objectius i funcions directives. Eficàcia, eficiència i qualitat: els cercles de millora
- Projectes de centre vers la innovació i la transformació. El pla de formació de centre. Reflexió sobre la pràctica. Treball en xarxa. Coresponsabilitat de la comunitat educativa.
- Organització de centre i gestió de recursos. Programació general del centre. Avaluació docent i avaluació de centre.
- Eines per a la gestió de situacions educatives emergents. Planificació estratègica i quadres de comunicació, informació i gestió de centre. Models relacionals i sostenibilitat de l’equip directiu
- La diversitat en l’educació: realitat individual i patrimoni col·lectiu. Plans d’atenció a la diversitat.
Durada
16 hores (12,5 presencials i 3,5 no presencials)
Mòdul 4. Gestió del currículum per competències
Objectius
- Ajudar l’equip directiu a fer una gestió curricular que, a partir del seu context, s’orienti cap a l’adquisició de les competències bàsiques de caràcter més transversal i cap al tractament transversal dels continguts de les matèries; a la funcionalitat dels aprenentatges, i al desenvolupament de l’autonomia de l’alumne per aprendre.
- Donar elements per a la reflexió sobre el paper pedagògic de l’avaluació com a eina indispensable per a la gestió dels processos d’aprenentatge individuals o col·lectius i fer de la gestió dels errors una oportunitat per a l’aprenentatge.
- Ajudar a entendre l’aula com un espai d’interacció i de cooperació per a l’aprenentatge.
Continguts
- Desplegament dels currículums de les matèries prescriptives i optatives
- Pla d’Acció Tutorial del centre
- Estratègies de centre per atendre la diversitat de l’alumnat: de caire general i estratègies d’atenció a les necessitats educatives de l’alumnat amb adequacions curriculars.
- Pla d’Acollida del centre i disseny de la possible aula d’acollida.
- Desplegament dels eixos transversals que contempla el Decret i dels que incorpori el centre en el marc del seu projecte educatiu.
- Desplegament de les “peces curriculars” específiques que contempla el Decret: el treball de síntesi i el projecte de recerca.
- Desplegament de les possibles “diversificacions curriculars” per les quals pugui optar el centre o dels programes de qualificació professional inicial a què pugui vincular-se.
- Concreció de possibles projectes didàctics que el centre consideri oportú impulsar en el marc del seu projecte educatiu i del seu projecte de contingut curricular.
Durada
18 hores (15 presencials i 3 no presencials)
Mòdul 5. Emocions i desenvolupament: de l’àmbit personal al professional
Objectius
- Proporcionar la informació i els coneixements necessaris per facilitar que cadascú incideixi sobre el seu propi creixement personal.
- Treballar les capacitats intrapersonals (coneixement i pràctica d’estratègies d’autogestió) per afrontar positivament i èticament les vivències intrapersonals i interpersonals.
- Treballar les capacitats interpersonals per reconèixer i interactuar positivament amb els altres. Coneixement i pràctica d’estratègies d’interacció en el marc professional.
Continguts
- Importància de l’educació emocional
- Paper antropològic de les emocions. Bases neurobiològiques
- Coneixement d’un mateix. Necessitat i estratègies
- L’alteritat. Mirada biològica i humanista
- Comunicació. Assertivitat
- Mirada al conflicte. La mediació
- El clima emocional en l’àmbit escolar. El rol i l’actitud del professorat
- Experiències i dinàmiques dels centres.
Durada
15 hores (12,5 presencials i 2,5 no presencials)
Mòdul 6. Lideratge i gestió del canvi
Objectius
- Comprendre la importància de les eines de la comunicació per a la direcció del centre.
- Presentar recursos pràctics per a l’exercici del lideratge.
- Definir els indicadors bàsics del treball en equip.
Continguts
- El lideratge en els centres educatius: paper dels membres de l’equip directiu, cultura institucional i estratègies de centre
- L’equip directiu com a agent de canvi en la promoció i desenvolupament dels projectes de centre
- Lideratge transformacional. Motivació. Persuasió
- Comunicació eficaç i habilitats comunicatives
- Desenvolupament dels equips docents.
Durada
18 hores (15 presencials i 3 no presencials)
Mòdul 7. Marc normatiu de referència
Objectius
- Habilitar en la interpretació, la consulta i l’ús de la legislació reguladora de l’àmbit educatiu.
- Conèixer el fonament legal i les normes bàsiques de la legislació educativa.
- Adquirir coneixements normatius que afavoreixin la resolució dels problemes més habituals en la gestió de la direcció dels centres.
- Resoldre les qüestions pràctiques que es puguin presentar en l’exercici de la funció de direcció.
Continguts
- Aspectes legislatius bàsics
- Fonament legal del sistema educatiu
- Normes bàsiques de la legislació educativa
- Normes reglamentàries
- Actuacions i processos específics
- Anàlisi i reflexió pràctica de normativa específica
Durada
18 hores (15 presencials i 3 no presencials)
Mòdul 8.
Objectius
- Aprofundir en els temes normatius i pràctics de la gestió econòmica del centre.
- Incidir en els aspectes més generals del procediments académico administratius més habituals en un centre.
- Situar la gestió del personal del centre dins de l'àmbit normatiu corresponent.
Continguts
- Normativa bàsica
- Competències del director en relació amb la gestió econòmica i administrativa del centre i amb la prefectura del personal assignat al centre
- Competències del secretari en relació amb la gestió econòmica i administrativa del centre i amb la prefectura del personal assignat al centre
Durada
15 hores (12,5 presencials i 2,5 no presencials)
Mòdul 9. Les TIC en el centre docent
Objectius
- Reflexionar sobre les implicacions que la societat de la informació i el coneixement i la implantació de les TIC suposen per a l'escola.
- Valorar i veure les possibilitats que ofereixen les TIC com a eina de comunicació externa i interna del centre docent.
- Proposar i estudiar els canvis que les TIC poden suposar respecte als models d'ensenyament i aprenentatge i l'organització curricular i docent.
- Prendre consciència d'algunes de les possibilitats de les TIC com a factor potencial de canvi i d'innovació i identificar la posició del propi centre en el procés d'introducció i aplicació de les TIC.
Continguts
- L’escola i la societat de la informació i la comunicació
- Les TIC i la comunicació externa del centre docent
- Les TIC i la comunicació interna del centre docent
- Les TIC i el currículum
Durada
15 hores (10 presencials i 5 no presencials)
Mòdul 10. El centre i l’entorn
Objectius
- Comprendre la incidència dels canvis socials en l’educació i en l’organització del centres educatius.
- Proposar models organitzatius que facilitin l’acollida dels diferents sectors de la comunitat educativa.
- Establir canals i xarxes de treball col·laboratiu amb entorns interns i externs.
- Promoure plans d’actuació per crear i projectar una imatge positiva del centre.
Continguts
- Comunitat escolar. Participació i implicació
- Xarxa educativa interna i externa
- Imatge institucional i projecció externa del centre
Durada
15 hores (10 presencials i 5 no presencials)