LLISTAT BIBLIOGRÀFIC

Selecció de publicacions generals sobre formació de professorat en pràctica reflexiva o temes afins

 

Butler, Deborah/ Novak, Helen/ Jarvis-Selinger, Sandra/ Beckingham, Beverly. „Collaboration and Self-regulation in Teachers Professional Development”. A: Teaching and Teacher Education. Vol. 20, 2004, 435-455

Camps, Anna. El aula como espacio de investigación y reflexión, Barcelona. Graò

Cano, Elena. Com millorar les competencies dels docents. Barcelona: Graò

Castellà, Josep: Entenderse en el aula. Estrategias comunicativas. Barcelona: Graò

Constantino, Gustavo/ Morán, Lourdes. “Perfil de competencia para la formación on-line”. A.: Revista electrónica Discurso.org, 7/2005 [consulta juny 2007]

Davis, M. & Waggett, D. (2006). “Enhancing Pre-service Teachers' Reflective Practice via Technology Competencies and ePortfolio Development”. In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006 (pp. 3106-3107). Chesapeake, VA: AACE.

del Pozo, Juan I. et al.. Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona:Graò 2007

Ferraro, Joan M.. “Reflectice Practice and Professional Development.” ERIC Clearinghouse on Teacher Education Washington DC. 2000 (ERIC Identifier: ED449120)

García Carrasco, Joaquin. “Praxis reflexiva en los espacios virtuales de formación”. A: Encounters on Education. Vol.6, Fall 2005, 61-86 [PDF]

Gimeno, Xavier. El diari d’aula com a eina per a la formació i l’avaluació en l’educació superior dels professionals de l’educació. Departament de Pedagogia Aplicada. UAB

Jay, Joelle/ Johnson, Kerry. ”Capturing Complexity: A Typology of Reflective Praxis for Teacher Education.”. A: Teaching and Teacher Education. Vol. 18, 2002, 73-85 [PDF]

Lasagabaster, David/ Sierra, Juan M. (eds) La observación como instrumento para la mejora de la enseñanza-aprendizaje de lenguas . Cuadernos de educación 44. Ed. Horsori(2004).

Lewis, P.J. “Trying to teach well: a story of small discoveries.”. A: Teaching and Teacher Education. Vol.20, 2004, 231-242 [PDF]

Lunenberg, Mieke/ Korthagen, Fred/Swennen, Anja. „The Teacher Educator as a Role Model“. A: Teaching and Teacher Education. Vol 23, 5, 2007, 586-601 [consulta: 01/06/07]

Monereo, Carles/ Pozo, Juan I.. La práctica del asesoramiento educativo a examen. Barcelona: Graò

Perrenoud, Philippe. “La formación de los docentes en el siglo XXI”. A: Revista de Tecnología Educativa. 2001, XV, nº3, 503-523 [consulta: 01/06/07]

Esteve, Olga, Carandell, Zinka. "El portafolis en la formació de porfessorat: un instrument al servei de la reflexió en i sobre la pràctica docent". A: Articles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2006, nº 39.

Perrenoud, Philippe. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. Profesionalización y razón pedagógica. Barcelona: Graó 2004

Richards i Lockhart. Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Cambridge .1998

Schön, D.A. El profesional reflexivo. Barcelona. Paidos. 1998

Schratz, Michael. “ What is a “European Teacher”? A Discussion Paper. European Network on Teacher Education Policies (ENTEP). [consulta:01/06/07]

Serrat, Albert. PNL per a docents. Barcelona: Graò

Tilemma, Harm/ Smith. Kari. “Portfolio Appraisal: In Search for Criteria”. A: Teaching and Teacher Education. Vol. 23, 4, 2007, pp. 442-456. [consulta: 01/06/07]

 

Compilat per Lucrecia Keim /Olga Esteve/ Zinka Carandell

 

 

•