PROFESSORAT
DEPARTAMENT DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA
Ernest Jornet Borràs
DEPARTAMENT DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA
Carme Domínguez Martínez
Montserrat Morera Escarré
DEPARTAMENT D’INFORMÀTICA
Isabel Porta Torné
ALUMNAT REALITZADOR DE LA TASCA: 3r ESO
RESUM
La literatura és un mirall on es reflecteix l’esser humà i la societat, però és un mirall que cal aprendre a mirar. Aquest projecte es planteja utilitzar aquesta eina per posar la lupa damunt els valors que possibilitin, a partir de la cooperació i a través d'un coneixement compartit, arribar a un compromís. Es tracte de desvetllar sensacions i sentiments, d’acostar literatura i vida tot potenciant la creativitat.
1. PROJECTE
1.1.
El projecte MIRALL -Educar en valors a través de la literatura- neix relacionat amb el projecte d'innovació educativa, aprovat l'any 2005 pèl Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, Aula Interactiva, del qual adjuntem còpia. De tota manera és independent ja que pretén incidir de manera més directa i explícita en l'educació en valors i ampliar el seu radi d'acció ja que implicaria més ( i diferent) alumnat i professorat.
Ens hem decidit a desenvolupar-lo per la necessitat d'analitzar, discutir i difondre els valors que apareixen als textos literaris de forma que ajudin a l'adquisició d'hàbits que potenciïn una convivència enriquidora. Partim de la idea de la literatura com a mirall i com a mitjà d'autoconeixement.
1.2. Objectius del projecte
Reconèixer en textos literaris el tractament dels valors de reconeixement, respecte,responsabilitat, confiança, autonomia i cura.
Ampliar l'antologia de textos usuals a 3r ESO amb altres textos que fomentin la coeducació, la interculturalitat i la sostenibilitat.
Realitzar una selecció de cites i/o sentències extretes de textos literaris on es reflecteixin aquests valors i comentar-les a l'aula.
Triar les cites i/o sentències més adients i junt amb la procedència, un títol i una il.lustració. Elaborar una presentació de Power Point.
Donar difusió a la presentació realitzada utilitzant-la de base per un recital-concert per la celebració de la Diada de Sant Jordi i també com a presentació del tipus d'educació que proposa el nostre centre a l'alumnat de les escoles adscrites que ens visita.
1.3. Durada del projecte i metodologia de treball.
Està previst desenvolupar el projecte aquest curs durant vuit mesos i la metodologia de treball, en el marc del treball per projectes -deutor de Dewey i Freinet- seria interactiva potenciant la participació i la cooperació.
1.4. Activitats programades
Novembre i desembre: Selecció de citacions i/o sentències, comentari i tria.
Gener, febrer, març: Elaboració de la presentació de Power Point, possibilitat d'adjuntar noves citacions i sentències.
Abril, maig i juny: preparació del recital-concert .
2 EDUCACIÓ EN VALORS
2.1. Perspectives trasnsversals que integra el projecte
a) Coeducació: Fomentar la igualtat a l'aula i al centre educatiu. Ampliar el ventall d'autores que apareixen al manual de Literatura de 3r d'ESO.
b) Interculturalitat: Valorar positivament l'aportació de les diverses cultures. Utilitzar textos literaris que siguin mirall de diverses cultures.
c) Sostenibilitat: Potenciar l'educació ambiental al centre educatiu. Portar a l'aula textos on sigui evident la necessitat de l'ús racional dels bens naturals i socials.
2.2. Agents socialitzadors implicats en el projecte
La comunitat educativa de l'IES Bernat Metge s'implica en el projecte. L'equip directiu el recolza i serà presentat als propers Consell Escolar i Claustre. El professorat que el portarà a terme pertany als Departaments de Llengua Catalana i Literatura, de LLengua Castellana i Literatura i de Informàtica.
L'alumat implicat en la realització del projecte és el de 3r d'ESO. L'alumnat receptor del material elaborat serà el de tot el centre.
2.3. i 2.4. Valors que es promouran explícitament
Partint del reconeixement d'un mateix i de l'altre es promourà la participació respectuosa a l'aula i es potenciarà la comunicació per aconseguir que l'alumnat sigui més responsable.
Es tractaran aquests valors conjuntament tant en la pràctica quotidiana com quan s'hagin d'identificar en els textos i s'hagin de comentar.
Entenem els altres tres valors formant un altre bloc. La confiança, l'antic ethos, que genera l'enteniment sense reserves per la coherència entre el que es diu i el que es fa és la base d'on ha de sorgir la llibertat de decidir, l'autonomia. Aquesta llibertat es projecta vers els demés a través de la cura. Altre cop aquesta triada de valors han d'impulsar el dia a dia de l'escola i, en el nostre cas, han de ser identificats, comentats i valorats en els textos literaris.
La raó profunda és que busquem que el nostre alumnat a partir de la cooperació i a través d'un coneixement compartit, arribi a un compromís.
2.5. Pràctiques que volem millorar
Volem aconseguir:
Més interacció a l'aula.
Més presència de textos literaris escrits per dones, d'altres cultures i que fomentin la sostenibilitat.
Acostar la literatura a la vida quotidiana, desacralitzar-la.
Potenciar la literatura com a mitjà d'autoconeixement.
Fer veure la literatura com a forma d'experimentar emocions i sentiments.
