 |
|
 |
Valors i actituds / Comunicació
Sensibilització i reflexió
Sensibilització i reflexió
 |
|
Marta Albadalejo. (2007) La comunicació més enllà de les paraules: Què comuniquem quan creiem que no comuniquem. Barcelona, Graó, 2007
Aquest llibre convida a la reflexió sobre la pròpia comunicació no verbal i sobre el seu ús com a recurs educatiu. Inclou consells pràctics i exercicis per millorar les habilitats pròpies.
Avendaño, F. (2007) El desarrollo de la lengua oral en el aula. Estrategias para enseñar a escuchar i hablar. Alcalá de Guadaira: Trillas Eduforma.
El procés pel qual un nen domina la seva llengua materna és molt complex i en ell intervenen molts factors.Un nen aprén a parlar perquè és parlat. El procés d’adquisició implica que haurà de fer seu un sistema simbòlic.
Bassols, Mireia. (2003) Artur Acevedo. Expresión-comunicación y lenguajes en la práctica educativa Creación de proyectos. Barcelona-Buenos Aires-México: Editorial Octaedro.
L'obra es planteja l'educació de manera transversal i intercultural, i promou un plantejament expressiu i reflexiu, on juga un paper central la comunicació amb tots els seus recursos i llenguatges, mitjançant el treball cooperatiu de les persones que hi participen.
Carpena, A. (1997) El llenguatge oral a l’escola. Sabadell: CIMS (amb activitats didàctiques).Propostes i activitats per treballar la llengua oral a educació infantil i primària
Comelles, S.(1994) Curs de conversa. Vic: Eumo.
D.D.A.A. (1987). Expressió oral. Barcelona: Editorial Alhambra.
Jimeno, A. (2001). Ensenya’m la llengua. Introducció a la llengua oral. Barcelona: Cruïlla (A partir de 7 anys).
Jorba , J.; Gómez, I. i Prat A. (1988). Parlar i escriure per aprendre. Ús de la llengua en situació d’ensenyament-aprenentatge des de les àrees curriculars. Barcelona: ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona.
López delCastillo, L.(1988) Quina llengua i quina escola. Barcelona: Aliorna.
Tracta el tema del bilingüisme i el seu tractament a l’escola catalana.
Martínez, A. (2004). Cómo preparar una exposición oral en todas las áreas de secundaria. Colección Bibliotecas Escolares Blitz serie naranja, 1. Pamplona: Departamento de Educación. Gobierno de Navarra.
Palou, J. (2005). La llengua oral a l’escola. 10 experiències didàctiques. Biblioteca de Guix. Barcelona: Graó.
Río, M. (1999). La llengua oral a l’escola: una introducció. Barcelona: Ediuoc.
Río, M. (1998). "Psicopedagogía de la lengua oral: un enfoque comunicativo". Cuadernos de educación, 12Barcelona: ICE UB / Horsori.
Intervenció psicopedagògica en els problemes del llenguatge parlat.
Serrat, Albert (2000). PNL para docentes. Barcelona: Editorial Graó.
Serrat està convençut que l’aplicació del model comunicatiu de la PNL en el món docent serà tota una revolució perquè contribuirà a l’eficàcia en l’aprenentatge dels alumnes, a l’optimització del lideratge del professorat i a la resolució positiva dels conflictes.
Vilà, M. (coord.) (2002) Didàctica de la llengua oral formal: continguts d’aprenentatge i seqüències didàctiques. Biblioteca d’articles, 131. Barcelona: Graó.
Consell Assessor de la Llengua: Conclusions
Bones pràctiques
Aquestes experiències i bones pràctiques entorn a l'ús de la llengua es presenten en vídeo.
|
Assemblea de classe (Escola Sant Miquel) |
 |
Aprendre dels avis (ZER El Llierca) |
|
El rei i la reina manen que... (Escola Joan XIII) |
|
Expressió i comunicació audiovisual (Escola Gitanjali) |
|
L’arribada a l’escola (Escola Pere Viver) |
|
L'exposició oral a l'àrea de ciències socials (Escola del Parc) |
|
L'expressió oral al parvulari en una escola amb diversitat lingüística (Escola Collaso i Gil) |
|
La comprensió d'un text a la classe de ciències naturals (Institut Manuel de Blancafort) |
|
La interacció verbal en la construcció del coneixement (Escola Coves d'en Cimany) |
|
Parlem d'anuncis: la publicitat (Institut Doctor Puigvert) |
|
Ràdio Ràpia (Escola Sant Domènec de La Ràpita) |
|
Webcam (Escola Marià Galí) |
Formació
Oferta formativa de la Subdirecció General de Formació i Desenvolupament del Personal Docent:
Eines, estratègies i models
CINC KXS
5Kxs és un conjunt de recursos, en forma d’activitats, per a formadors i formadores i per als centres que desitgin treballar amb l’alumnat aspectes generals i específics dins dels projectes de convivència.
5Kxs suposa disposar d’un seguit d’activitats i materials per aplicar directament a l’aula, per tant, potser molt útil per treballar aspectes de convivència des d'un punt de vista curricular, atenent a les competències bàsiques.
Totes les activitats de 5Kxs són autoavaluables.
Bibliografia específica per a primària
Bibliografia específica per a secundària
POY, S.(2002). Curs de llengua oral: guia didàctica. Barcelona: Departament de Benestar Social. Generalitat de Catalunya.
Pla per a la Llengua i la Cohesió Social. Pla Educatiu d’Entorn
Federación de Escuelas y Asociaciones de Tiempo Libre y Animación Sociocultural de Euskal Herria
Llicències d'estudis