|
Els ordinadors estimulen amb èxit a què molta gent
que abans no havia gaudit estudiant ho torni a intentar,
siguin adults que no van tenir bons resultats a l’escola,
siguin estudiants que se salten les classes o que les
interrompen amb el seu comportament.
|
Referències bibliogràfiques
Mick Thomas (editor), IT support for students with
emotional and behavioural difficulties; NCET 1992
Chapeltown and Harehills Assisted Learning Computer
School (CHALCS) Unit 5 Tech North, 9 Harrogate Road, Leeds LS7 3NB
Jean Underwood and Geoffrey Underwood, Computers and
learning; Blackwell 1990
|
|
|
|
El valor motivador de la TI ha contribuït a l’èxit
d’un cert nombre d’iniciatives dutes a terme en zones
urbanes deprimides. A Leeds, una escola comunitària
basada en l’ús d’ordinadors està aconseguint excel·lents
resultats amb estudiants que havien fracassat a l’escola.
A Irlanda del Nord, el projecte "Bytes for Belfast" està
motivant joves insensibilitzats per anys de trencament social.
La tecnologia de la informació és particularment útil per
a mantenir l’atenció d’alumnes amb dificultats emocionals
i de conducta, que tenen un baix grau de motivació i als
quals els manca capacitat de concentració.
La recerca mostra que això passa perquè:
- veure la informació a l’ordinador fa que aquesta
sigui més interessant i gaudible
- treballar al propi ritme fa que els estudiants se
sentin més còmodes i que controlin la situació
- veure el treball personal ben fet i ben imprès
és motiu de satisfacció
- l’estudiant s’anima a continuar treballant en saber
que després de cada pas serà informat de si ha procedit correctament
- veure en privat que no s’ha entès alguna cosa fa
que sigui més fàcil d’acceptar l’ajut i l’assessorament
Els ordinadors no poden fer tot això sols, però emprats
en el context apropiat i amb l’orientació del professor
poden motivar aquelles persones a qui no agrada aprendre
de la manera tradicional.
|
