|
Hi ha programes informàtics, des dels instructius fins als
més oberts, que són altament interactius, implicant l’estudiant
en un procés de diàleg. Alguns utilitzen el CD-ROM o el vídeo interactiu
per proporcionar text, so, imatges fixes o seqüències.
|
Referències bibliogràfiques
Paul Bangs, Case study: Interactive video and language
learning; ETTI; vol 27 no 2: pp 146-154
C L Dillion and K M Kincade, Interaction, technology and the
adult education student; Adult Literacy and Basic
Education; vol 14 no 3: 1990
|
|
|
|
La recerca ha identificat un cert nombre d’elements necessaris
perquè els estudiants aprenguin de forma eficaç. El programari
interactiu ofereix molts d’aquests elements:
- ensenyament individualitzat, d’acord amb el ritme d’aprenentatge de cada alumne
- supervisió i assessorament
- utilització de múltiples mitjans i mètodes
- autoaprenentatge
- atenció i ensenyament individualitzats
- resposta freqüent i reforç positiu
L’alumnat que té accés a un bon programari manifesta que
està més motivat. Això es deu bàsicament a què augmenta el
seu control sobre el procés d’aprenentatge.
Un bon programari supervisa l’aprenentatge, ofereix consells
quan es necessiten i dóna resposta immediata, i d'aquesta manera
els estudiants saben que avancen.
Quan es fa servir més d’un mitjà, l’estudiant disposa de més
varietat de claus per afavorir la memòria i la comprensió.
Es pot utilitzar programari interactiu per a dur a terme
tasques orientades a l’assoliment d’objectius. Aleshores, el
focus de l’aprenentatge es desplaça de rebre i donar informació
cap a com cercar informació rellevant i com aprendre a resoldre
problemes, formular preguntes, pensar críticament i comunicar idees.
|
