1. Fer ús del diccionari.
2. Ampliar vocabulari en català i usar-lo.
Els nois i les noies fan la recerca del significat dels termes següents al diccionari i en copien les definicions.
| Corranda rondallera |
| Trobador: |
| Joglar: |
| Romanços: |
| Villancets: |
| Corranda fúnebre |
| Teca: |
| Dol: |
| Afany: |
| Bordell: |
| Burell: |
| Fer cabal: |
Tabal: |
| Ballaires dintre un sac |
| Vicari: |
| Batlle: |
| Regidor: |
| Cançó de bressol |
| Tupí: |
| Corranda busca-raons |
| Bregar: |
| Indret: |
| Corranda de comiat |
Desfilar: |
| Tonada: |
| Vesprada: |
| Primera corranda i Cançó de Picar Moles |
| Corranda: |
| Eixordar: |
| Picapedrer: |
| Corranda presumida |
| Fossar: |
Amb les definicions que han buscat al diccionari, els nois i les noies poden inventar uns versets o rodolins situant la paraula en un context determinat.
Per exemple:
Si no hi ha teca al tupí, no casarem el fadrí.
La memòria li falla al trobador, que ja no recorda la cançó.
El joglar i el trobador , del noble en fan un bufó.
1. Fer recerca per mitjà d'Internet.
2. Classificar de maneres diverses un mateix conjunt de materials (en aquest cas, cançons).
L'autor fa diverses indexacions del material recollit a la Crestomatia.
A la pàgina web:
http://www.xtec.es/recursos/musica/crestoma/crestoma.htm
apareix la classificació següent:
D'infants
De diada i gresca
Baladístiques o Líriconarratives
D'activitat solitària
Jocs i danses
Religioses
Nadales
Aquesta agrupació de les cançons que fa Joaquim Maideu respon a un criteri determinat entre diferents possibles. Les indexacions poden fer-se segons diferents criteris: alfabètica, per temes, per determinades característiques, per procedència...
Recerca de cançons tradicionals a la xarxa. S'ha d'accedir a la Crestomatia.
Per mitjà de la pàgina web de l'XTEC, els nois i les noies poden accedir, per exemple, al projecte TELEDMUS, de cançons tradicionals d'Europa, adreça http://www.xtec.es/rtee/cat/teledmus/index.htm.
Un treball en petits grups pot ser classificar el material de diferents maneres: fer un índex alfabètic per títols; per primers versos de la cançó; per països; per gèneres (de bressol, per ballar, de beure...), o d'altres maneres que se'ls acudeixin, i fer una o diverses indexacions.
Si l'accés a la xarxa és dificultós, se'ls poden passar cançons, poesies..., per fer una activitat de classificació, agrupació i indexació segons un o diversos criteris.
A partir dels exemples que surten en algunes corrandes i cançons del CD, enriquir el nivell de comprensió lectora, adonar-se dels sentits figurats que poden tenir els mots i els missatges ocults que transmeten les ironies. Per exemple:
“Diner i candela” (Els f unerals del porc).
“Repicar campanes i anar a la processó” (Corranda dels manaires).
“Tant li fa que siguis frare, soldat ras o capità” (Corranda Fúnebre).
Una activitat en petit grup (no més de tres alumnes) pot ser la creació de petits diàlegs dramatitzats on surtin frases fetes i refranys.
El “joc” pot consistir a crear un diàleg on apareguin “sensesentits” divertits causats per interpretacions errònies de la frase o refrany, traduccions literals d'una llengua a l'altra que donen lloc a mals entesos, etc.
Altres activitats poden consistir en la recerca, per mitjà del Goggle, de frases fetes i refranys sobre temes concrets (menjars, plantes, costums ...).
El refranyer català de Joan Amades també és una bona font de refranys de la nostra tradició oral.
1. En petit grup, a partir de models de corrandes del CD. Creació de corrandes que facin referència a l'entorn del barri, la família, l'escola, la ciutat...
Aquest treball es pot fer amb la cantarella d'alguna de les corrandes del CD amb lletra inventada per l'alumnat. També es pot fer a manera de “rap”, perquè els facilita la desinhibició a l'hora de fer-ho davant els companys i companyes.
2. Fer una “auca en viu”, representada pels propis nois i noies, de les corrandes fetes al voltant del tema triat.
3. Triar una de les cançons líriconarratives recollides en la Crestomatia, preparar-ne els diàlegs i personatges per representar-la teatralment, amb titelles... Finalment, fer-la davant de nois i noies d'altres cicles (en el cas de primària).
4. Dictats del text d'algunes de les corrandes o cançons escoltades del CD.