La reflexió sobre cànons estètics i sobre ironia en els missatges de les corrandes permet plantejar exemples d'activitats d'educació visual i plàstica com les que comentem a continuació.
1. Relativitzar cànons estètics propis i aliens. Entendre'n la subjectivitat i l'efecte de les “modes” sobre els criteris estètics.
2. Respectar altres percepcions.
• A partir de l'audició de la Corranda presumida.
Treball amb els nois i les noies sobre La “bellesa femenina” al llarg de la història.
Recorregut per quadres i escultures al llarg dels segles: les “venus” prehistòriques, les madonnes renaixentistes, els nus de Rubens o les senyoretes d'Avinyó de Picasso.
Es pot fer un debat sobre el concepte de “bellesa” i la seva necessitat de contextualització en un temps i una cultura determinada.
Altres temes que es poden debatre o documentar-se per treballar són:
Percepció estètica.
El criteri i el gust.
Relativització dels cànons estètics propis i dels altres.
Respecte dels criteris i gustos d'altri.
1. Reconèixer la ironia, la denúncia, el sentit figurat... en l'ús dels llenguatges.
• A partir de refranys o frases fetes recollides en l'activitat de català, triar-ne alguna i fer-ne un dibuix.
• Traduir al llenguatge visual (còmic, caricatura, acudit) alguna escena o situació sobre les que ironitza alguna cançó o corranda.
1. Entendre les variacions sobre un tema des del llenguatge visual.
• Fer un treball d'observació de les variacions sobre un mateix tema de Monet en el seu quadre “La catedral de Rouen”.
• Comparar les “Meninas” de Velázquez i les versions que en va fer Picasso.
• Fer un treball de “variació pictòrica” a partir d'un tema determinat.