En una organització per racons de treball, la inclusió de l’ordinador a l’aula es fa sense conflictes.

Es pot treballar de forma individual o per parelles, si bé aquesta darrera afavoreix compartir i col·laborar en una mateixa activitat. Els treballs amb ordinador faciliten el fet de poder treballar més d'una persona conjuntament, amb la consegüent millora del treball resultant.

L'alumnat descobreix per si mateix continguts i estratègies que li fan adquirir coneixements imprescindibles per a la seva evolució intel·lectual. D’aquesta manera el mestre o la mestra poden estar pendent del que fan els/les alumnes, ajudar-los i guiar-los més que dirigir-los.

El fet que la pròpia màquina els pugui orientar en el procés assaig-error fa que els nens vagin cercant estratègies per anar avançant.

Cal tenir present, però, que abans de realitzar la tasca al racó de l’ordinador, el mestre o la mestra ha d’haver presentat l’activitat a fer: explicar els passos per arribar al programa, explicar el desenvolupament de l’activitat... per tal que l'alumnat, a l’hora de treballar per parelles o de forma individual a l’ordinador, pugui ser el més autònom possible.

Les activitats es poden presentar a través del canó de projecció o la pissarra digital.

Cal que el mestre o la mestra s’asseguri que està utilitzant l’ordinador per fer tasques significatives.